Pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan scientific pada pokok bahasan aritmetika sosial untuk SMP kelas VIII
DOI:
https://doi.org/10.17977/um067v1i12p951–958Keywords:
perangkat pembelajaran, pendekatan scientific, aritmetika sosialAbstract
Penyelenggaraan pembelajaran matematika yang berkualitas tidak lepas dari peran guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran yang berkualitas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS materi barisan aritmatika dan barisan geometri untuk siswa SMP kelas IX yang valid, praktis, dan efektif. Pengembangan perangkat pembelajaran ini memodifikasi model pengembangan Plomp yang terdiri atas: (1) tahap investigasi awal, (2) tahap desain, (3) tahap realisasi, dan (4) tahap tes, evaluasi, dan revisi. Berdasarkan analisis pengembangan diperoleh hasil bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif
References
Ariani, N., & Haryanto, D. (2010). Pembelajaran multimedia di sekolah. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Hobri, H. (2010). Metodologi penelitian pengembangan (aplikasi pada penelitian pendidikan matematika). Jember: Pena Salsabila.
Pendidikan, P. M., & Nomor, K. R. I. (2013). 81A tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum Pedoman Umum Pembelajaran. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Nizarwati, N., Hartono, Y., & Aisyah, N. (2009). Pengembangan perangkat pembelajaran berorientasi konstruktivisme untuk mengajarkan konsep perbandingan trigonometri siswa kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 57-72.
Trianto, S. P., & Pd, M. (2007). Model pembelajaran terpadu dalam teori dan praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka.
1.png)
4.png)
