Penalaran analogi siswa tipe campers dalam menyelesaikan soal persamaan logaritma
DOI:
https://doi.org/10.17977/um067v1i9p709–719Keywords:
Analogical Reasoning, Penalaran Analogi, Campers students, Siswa Tipe Campers, Logarithm equation, Persamaan LogaritmaAbstract
The purpose of this descriptive qualitative research is to describe the analogical reasoning from 6 students with campers type in the X-grade of IPA 1 SMA Nasional Malang. Analogical reasoning id described based on encoding, inferring, mapping and applying stage. The data collected in this research are the result of the questionnaire. The research shows that analogical reasoning of the campers students are correct in the stage of encoding, inferring and mapping. It also found that the campers students made mistake on the stage of applying in doing the target problem caused by less accuracy, having wrong concept of logarithm, and the influence of perception mapping in the source problem which is directly associated to the target problem without firstly analyzing the target problem.
Tujuan penelitian deskriptif kualitatif ini adalah mendeskripsikan penalaran analogi dari 6 siswa tipe campers pada kelas X IPA 1 SMA Nasional Malang. Penalaran analogi dideskripsikan berdasarkan tahapan pengkodean (encoding), penyimpulan (inferring), pemetaan (mapping), dan penerapan (applying). Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah jawaban siswa atas soal masalah analogi serta hasil wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penalaran analogi subjek tipe campers pada tahap pengkodean, penyimpulan, dan pemetaan mampu melakukan dengan benar. Sedangkan pada tahap penerapan terdapat kesalahan dalam menyelesaikan masalah target yang diakibatkan karena kurang teliti, salah konsep logaritma dan pengaruh pemetaan persepsi yang ada pada masalah sumber yang langsung disesuaikan ke dalam situasi masalah target tanpa analisis pada masalah target terlebih dahulu.
References
Depdiknas (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah
English, L. D. (2012). Mathematical and analogical reasoning of young learners. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Kariadinata, R. (2012). Menumbuhkan daya nalar (Power Of Reason) siswa melalui pembelajaran analogi matematika. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung. Vol 1 no 1.
Khair, M. S. (2018). Penalaran analogi siswa dalam menyelesaikan soal persamaan eksponen dan persamaan logaritma berdasarkan gaya berpikir. Tesis tidak diterbitkan, Malang: Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
OECD. 2018. PISA (2015) Results in Focus What 15-year-olds know and what they can do with what they know. OECD.
Pang, W. K. A., & Dindyal, J. (2009). Analogical reasoning errors in mathematics at junior college level. Makalah disajikan dalam 23th Annual Conference of the mathematics Education Research Group of Australasia Incorporated (MERGA 2009). Wellington.
Shadiq, F. (2004). Penalaran, pemecahan masalah, dan komunikasi matematika. Diklat Instruktur/Pengembangan Matematika SMP Jenjang Dasar. PPPG Matematika : Yogyakarta.
Skemp, R. R. (1987). Psychology of learning mathematics. Expanded american edition. New Jersey : Lawrence Erlbaum Associates Publisher.
Stoltz, P. G. (2000). Adversity Quotient : mengubah hambatan menjadi peluang. Jakarta: GRASINDO.
Sumardyono. (2010). Kemampuan siswa dasar dalam penguasaan istilah dan simbol matematika. Jurnal EDUMAT, Vol 1: (1) : 35-48
Wardiana, I. P. A., Wiarta, I. W.,& Zulaikha, S. (2014). Hubungan antara adversity quotient (AQ) dan minat belajar dengan prestasi belajar matematika pada siswa kelas V SD di Kelurahan Pedungan. Jurnal Mimbar PGSD. Unversitas Pendidikan Ganesha. Jurusan PGSD Vol 2: (1).
1.png)
4.png)
