Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching untuk Mengembangkan Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Kelas IX

Riska Nur Rohmah; Erry Hidayanto

doi:10.17977/um064v5i62025p738-746

Authors

Riska Nur Rohmah PPG Sekolah Pascasarjana Universitas Negeri Malang
Erry Hidayanto Pendidikan Matematika Universitas Negeri Malang https://orcid.org/0000-0001-9412-0799

DOI:

https://doi.org/10.17977/um064v5i62025p738-746

Keywords:

pendekatan secara budaya, bangun ruang sisi lengkung, Culturally Responsive Teaching, CRT, pembelajaran kontekstual

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran matematika siswa kelas IX pada materi bangun ruang sisi lengkung melalui penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dan dilaksanakan di salah satu SMP di Kota Malang pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Subjek penelitian terdiri atas tiga siswa kelas IX-H yang dipilih berdasarkan perbedaan capaian akademik: tinggi, sedang, dan rendah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pemberian tes tertulis yang dirancang untuk mengukur indikator kemampuan penalaran matematika. Indikator yang dimaksud mencakup kemampuan menyusun dugaan, menyusun argumen logis, menarik kesimpulan, dan mengaplikasikan konsep ke dalam situasi nyata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan capaian akademik tinggi mampu memenuhi seluruh indikator kemampuan penalaran matematika dengan baik. Sementara itu, siswa dengan capaian sedang dan rendah hanya menunjukkan kemampuan pada satu indikator, yaitu mengajukan dugaan, dan belum mampu menunjukkan penalaran lanjutan secara sistematis. Temuan ini mengindikasikan bahwa pendekatan CRT berpotensi mendukung perkembangan kemampuan penalaran matematika, terutama jika diimbangi dengan strategi yang disesuaikan dengan karakteristik dan latar belakang budaya siswa.

References

Abacioglu, C. S., Volman, M., & Fischer, A. H. (2020). Teachers’ multicultural attitudes and perspective taking abilities as factors in culturally responsive teaching. British Journal of Educational Psychology, 90(3), 736–752. https://doi.org/10.1111/bjep.12328

Aminullah, Witilar, H., Misna, & Elihami. (2022). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis kearifan lokal budaya Masserempulu tema keragaman negeriku di sekolah dasar. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 25–30.

Ardhiyanti, E., Sutriyono, S., & Pratama, F. W. (2019). Deskripsi kemampuan penalaran siswa dalam pemecahan masalah matematika pada materi aritmatika sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 90–103. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.82

Basori, A. (2019). Keefektifan pembelajaran kooperatif model STAD dan Jigsaw terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas V SD yang memiliki gaya belajar berbeda. Belantika Pendidikan, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.47213/bp.v1i1.16

Bito, G. S., & Fredy, F. (2020). Ethnomathematics: Musical instruments in Ja’i dances for culturally responsive teaching in elementary schools. PrimaryEdu: Journal of Primary Education, 4(2), 183. https://doi.org/10.22460/pej.v4i2.1853

Buchori, A., & Harun, L. (2020). Desain e-modul flipbook berbasis culturally responsive teaching (CRT) pada materi transformasi geometri di sekolah menengah kejuruan. Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 1(1), 63–73. https://doi.org/10.46306/lb.v1i1

Burais, L., Ikhsan, M., & Duskri, M. (2016). Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa melalui model discovery learning. Jurnal Didaktik Matematika, 3(1), 77–86. https://doi.org/10.24815/jdm.v3i1.4639

Danişman, Ş., & Erginer, E. (2017). The predictive power of fifth graders’ learning styles on their mathematical reasoning and spatial ability. Cogent Education, 4(1), 1–18. https://doi.org/10.1080/2331186X.2016.1266830

Febdhizawati, E. H., Buchori, A., & Harun, L. (2023). Desain e-modul flipbook berbasis culturally responsive teaching (CRT) pada materi transformasi geometri di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 5233–5241.

Hidayati, A., & Widodo, S. (2015). Proses penalaran matematis siswa dalam memecahkan masalah matematika. Jurnal Math Educator Nusantara, 1(2), 131–143.

Indriani, L. F., Yuliani, A., & Sugandi, A. I. (2018). Analisis kemampuan penalaran matematis dan habits of mind siswa SMP dalam materi segiempat dan segitiga. Jurnal Math Educator Nusantara, 4(2), 87. https://doi.org/10.29407/jmen.v4i2.11999

Jelita, L., & Zulkarnaen, R. (2019). Studi kasus kemampuan penalaran matematis siswa kelas VIII dalam menyelesaikan soal TIMSS. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (SESIOMEDIKA), 803–808.

Kemendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah.

Luthfi, H., & Rakhmawati, F. (2022). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis etnomatematika pada materi bangun ruang sisi lengkung kelas IX. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 98–109. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1877

Madio, S. S. (2016). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa SMP dalam matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2). https://doi.org/10.22342/jpm.10.2.3637.93-108

Marasabessy, R., Hasanah, A., & Juandi, D. (2021). Bangun ruang sisi lengkung dan permasalahannya dalam pembelajaran matematika: Suatu kajian pustaka. Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 1–20.

Mataheru, W., Laurens, T., & Taihuttu, S. M. (2023). The development of geometry learning using traditional dance context assisted by GeoGebra. Jurnal Elemen, 9(1), 65–83. https://doi.org/10.29408/jel.v9i1.6628

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Putri, F. M. (2013). Pengaruh pembelajaran matematika realistik terhadap kemampuan penalaran matematis siswa SMP. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 19–26. https://doi.org/10.22437/edumatica.v3i01.1391

Rezkiani, P., & Warmi, A. (2023). Analisis kemampuan siswa menyelesaikan soal PISA dalam konten ruang dan bentuk. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(1), 273–282. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i1.12488

Riswari, L. A., Rahmadani, Z. A., & Alifah, H. N. (2023). Analisis kemampuan penalaran masalah matematis siswa kelas V sekolah dasar di Desa Ketilengsingolelo. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 4(2), 195–203.

Rosyidah, A. S., Hidayanto, E., & Muksar, M. (2022). Kemampuan penalaran matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal HOTS geometri. JIPM: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(2), 268. https://doi.org/10.25273/jipm.v10i2.8819

Sakinah, M., & Lukman Hakim, D. (2023). Profil kemampuan penalaran analogi matematis siswa SMA pada materi bangun ruang sisi lengkung. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(2), 813–828. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i2.15909

Saleha, A. N., Zulkardi, Z., Putri, R. I. I., & Susanti, E. (2022). Kemampuan penalaran siswa menggunakan soal PISA konteks vaksinasi COVID-19. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 10(2), 115–120. https://doi.org/10.21831/jpms.v10i2.45818

Sari, N. I. P., Subanji, & Hidayanto, E. (2018). Diagnosis kesalahan penalaran matematis siswa. Kajian Pembelajaran Matematika, 2(2), 64–69. http://journal2.um.ac.id/index.php/jkpm/article/view/1065

Shoit, A., Rasiman, R., Harun, L., & Harianja, M. (2023). Kemampuan pemecahan masalah siswa SMA pada pembelajaran problem-based learning pendekatan culturally responsive teaching dengan strategi scaffolding. Jurnal Theorems: The Original Research of Mathematics, 8(1), 126–139.

Siregar, N. (2018). Meninjau kemampuan penalaran matematis siswa SMP melalui wawancara berbasis tugas geometri. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 128–137. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.268

Ully, A. C., & Hakim, L. D. (2022). Kemampuan literasi matematis siswa pada penyelesaian soal asesmen kompetensi minimum numerasi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1318–1325. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3505

Wahyuni, E. S., Susanto, & Hadi, A. F. (2019). Profile of the student’s mathematical reasoning ability in solving geometry problem. Journal of Physics: Conference Series, 1211(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1211/1/012079

Yediarani, R. D., Maison, M., & Syarkowi, A. (2019). Scientific reasoning abilities profile of junior high school students in Jambi. Indonesian Journal of Science and Education, 3(1), 21. https://doi.org/10.31002/ijose.v3i1.627

Zahra, F. A., & Hakim, D. L. (2022). Kesulitan siswa kelas VII SMP dalam berpikir kritis matematis pada materi garis dan sudut. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 208. https://doi.org/10.33087/phi.v6i2.244