Keefektifan Penggunaan Media Kuis Kahoot dalam Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Kelas XI di MAN

Kishi Ananta Rahma

doi:10.17977/um064v5i82025p869-876

Authors

Kishi Ananta Rahma UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

DOI:

https://doi.org/10.17977/um064v5i82025p869-876

Keywords:

CAR, Interaktif, pembelajaran kosakata, bahasa Inggris, minat dan kemampuan siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan media kuis Kahoot dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa kelas XI di MAN 2 Blitar. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya minat dan kemampuan siswa dalam menguasai kosakata, padahal kosakata merupakan komponen penting dalam penguasaan bahasa. Penelitian ini menggunakan desain Classroom Action Research (CAR) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data mencakup tes awal dan tes akhir kosakata, observasi kelas, serta wawancara dengan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam penguasaan kosakata setelah penerapan Kahoot. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 65 pada tes awal menjadi 88 pada tes akhir siklus kedua. Selain memberikan hasil belajar yang lebih baik, penggunaan Kahoot juga berhasil menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan kompetitif, yang berdampak positif terhadap motivasi belajar siswa. Dengan demikian, media kuis Kahoot terbukti efektif sebagai sarana inovatif dalam pembelajaran kosakata bahasa Inggris di jenjang pendidikan menengah atas.

References

Aziza, F. W., Prana, G. R., Fadhilah, H. N., Janah, I. N., Arakian, M. R. N., Desianti, N. G. N., Bachri, S., & Fahrudin, R. N. (2025). Penggunaan Media Pembelajaran Kahoot untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di SMP. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(3), 720–727. https://doi.org/10.17977/um084v3i32025p720-727

Kasap, T. (2023). The effects of using kahoot! as a digital tool on enhancing english vocabulary of secondary school students’ learning english as a foreign language (Master's thesis, Bursa Uludag University (Turkey)).

Kazemi, M., & Mohammadi Zenouzagh, Z. (2023). The impact of interactive content-embedded application on vocabulary learning and attitude change: a case study of Kahoot in Iranian context. SN Social Sciences, 3(6), 87.

Lestari, R. T., & Rakhmawati, I. (2023). Efektivitas Kahoot Dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Di Semester Dua Di Universitas Bhinneka PGRI. EduCurio: Education Curiosity, 1(3), 720-722.

Mattawang, M. R., & Syarif, E. (2023). Dampak penggunaan kahoot sebagai platform gamifikasi dalam proses pembelajaran. Journal of Learning and Technology, 2(1), 33-42.

Merna, M., Satria, I., & Martina, F. (2024). Pengaruh penggunaan game Kahoot terhadap motivasi belajar Bahasa Inggris siswa. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 5(2), 438–443. https://doi.org/10.55583/jkip.v5i2.1049

Mustagis, R. M. S. G., Hijayadi, R., Rufiani, R., Al Mubarok, M. T., Jamilah, J., & Pratiwi, D. (2024). Benefits of Kahoot in improving 7th grade junior highschool english vocabulary: Classroom action research in SMP hamong putera ngaglik. English Education and Literature Journal, 4(02), 69-78. https://doi.org/10.53863/ejou.v4i02.1014

Nurlisa. (2025). Implementasi media Kahoot dalam pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah perbatasan. PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(2), 199–208. https://doi.org/10.30596/jpbsi.v1i2.5136

Quiroz, M. F., Gutiérrez, R., Rocha, F., Valenzuela, M. P., & Vilches, C. (2021). Improving English Vocabulary Learning through Kahoot!: A Quasi-Experimental High School Experience. Teaching English with Technology, 21(2), 3-13.

Rahmawati, D. R., Hanafi, Y., & Sagitha, F. D. (2025). Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Bantuan Kahoot terhadap Hasil Belajar Materi Ekologi. Journal of Language Literature and Arts, 5(6), 667–673. https://doi.org/10.17977/um064v5i62025p667-673

Ratih, R., Rohimajaya, N. A., & Munawaroh, T. (2023). The effect of Kahoot! on junior secondary school students’ vocabulary mastery: An experimental study. Journal of Educational Review and Cultural Studies, 1(2), 86-96.

Rochman, M. I. N., Ulfah, M., & Ma’rifatullah, S. (2024). The Effectiveness of Using Kahoot Games to Improve Students Vocabulary at Junior High School. Bilingua, 2(1), 16-21. https://doi.org/10.33752/bilingua.v2i1.7971

Sibatuara, U. D. (2021). The effectiveness of Kahoot in improving vocabulary: The case of a private university English study program. Edukasi: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 8(1), 33–42.

Zuleha, R. N., Hartono, R., & Rozi, F. (2025). The Effectiveness of Kahoot! in Enhancing Vocabulary Skills Among Sixth-Grade Students. Acuity: Journal of English Language Pedagogy, Literature and Culture, 10(3), 184-195. https://doi.org/10.35974/acuity.v10i3.3995

Zulfirah, W., Darmawan, D., & Maf'ulah, M. (2022). The effectiveness of Kahoot game in improving students' vocabulary mastery. Datokarama English Education Journal, 4(2). https://doi.org/10.24239/dee.v4i2.75