ANALISIS PENERAPAN TEKNOLOGI PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN PJOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI BULAN RAMADHAN 1445 HIJRIYAH
DOI:
https://doi.org/10.17977/um068v3i82023p%25pKeywords:
Teknologi Pembelajaran, Pendidikan, Pembelajaran PJOKAbstract
Pemanfaatan Teknologi di era digitalisasi dan era 21 menjadi harga mati yang harus dikuasai oleh pakar pendidik dan peserta didik saat ini. Perkembangan teknologi dan inofrmasi yang sangat pesat membuat system pembelajaran juga berubah menjadi berbasis teknologi. Teknologi Pendidikan menjadi harga mati yang harus digunakan pada setiap jenjang pendidikan. Tujuanya adalah agar dapat terlaksananya tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien. Sejalan dengan focus Kurikulum Merdeka yang berpihak pada peserta didik pengembangan dan pemanfaatan teknologi pembelajaran juga memiliki tiga prinsip dasar, yaitu:1) Pendekatan sistem (system approach), 2) Berorientasi pada peserta didik (learner centered), 3) Pemanfaatan sumber belajar semaksimal dan sebervariasi mungkin (utilizing learning resources). Hasil studi menggambarkan bahwa penerapan teknologi pada mata pelajaran PJOK memiliki dampak yang baik bagi pemahaman dan ketercapain tujuan pembelajaran khusunya di era Ramadhan 1445 Hijriyah. Pembelajaran pada saat Puasa Ramadhan 1445 hijriyah mengharuskan pembelajaran PJOK dilakukan di dalam kelas, sehingga peran teknologi menjadi opsi yang baik bagi pemahaman siswa terhadap materi khusus pada mata pelajaran Pendidikan jasmani
References
Ahmad Zain, S., dkk. (2023). Analisis penerapan teknologi dalam pembelajaran dan dampaknya terhadap hasil belajar. Journal on Education, 6(1), 82-92. http://jonedu.org/index.php/joe
Akhmadi, A. (2021). Implementation of blended learning in training penerapan blended learning dalam pelatihan. Jurnal Diklat Keagamaan, 15(1), 78-87.
Anam, K., Mulasi, S., & Rohana, S. (2021). Efektivitas penggunaan digital dalam proses belajar mengajar. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 2(2), 76. https://doi.org/10.47766/ga.v2i2.161
Dirgantoro, E. W., & Fauzan, L. A. (2016). Sosialisasi manfaat kebugaran jasmani pada masa pandemi Covid-19 pada masyarakat pesisir desa Tanete Kabupaten Tanah Bumbu. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 1-23.
Efendi, D., & Wahidi, R. (2019). Pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran menuju pembelajaran abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 03 Mei 2019. Jurnal.univpgri-palembang.ac.id
Hasan, M. M. D. H. K. T. (2021). Media pembelajaran. Tahta Media Group.
Hita, I. P. A. D. (2022). Kebugaran jasmani peserta didik dimasa awal full day school. Jurnal Ilmu Keolahragaan, 5(2), 1-7. https://doi.org/10.26418/jilo.v5i2.56325
Hita, I. P. A. D., Astra, I. K. B., & Lestari, N. M. S. D. (2017). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap hasil belajar teknik dasar passing control kaki bagian dalam sepak bola. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJP/article/view/14784
Hoerunisa, M., & Fauziah, S. R. (2023). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran IPA sebagai upaya peningkatan hasil belajar. Jurnal Kajian Pendidikan IPA, 3(2).
Jessica, A. D. E. T., Salsha, F. P. I., Siti, Z. A. M., & Husen, W. (2021). Strategi pengelolaan pembelajaran berbasis teknologi (multiplatform) di masa pandemi Covid-19. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 9(2), 113-120. http://journal.uny.ac.id/index.php/jppfa
Kasih, A. P. (2021). Guru, manfaatkan 5 aplikasi pembuat media pembelajaran interaktif. https://www.kompas.com/edu/read/2021/10/22/152752071/guru-manfaatkan-5-aplikasipembuat-media-pembelajaran-interaktif?page=all
Kuntari, S. (2023). Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIM Sinjai, 2.
Kutsiyyah, K. (2021). Analisis fenomena pembelajaran daring pada masa pandemi (harapan menuju blended learning). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1460-1469. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.580
Prasetya, T. A., & Harjanto, C. T. (2020). Pengaruh mutu pembelajaran online dan tingkat kepuasan mahasiswa terhadap hasil belajar saat pandemi Covid-19. Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 17(2), 188-197.
Purnasari, P. D., & Sadewo, Y. D. (2020). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran sebagai upaya peningkatan kompetensi pedagogik. Jurnal Publikasi Pendidikan, 10(3), Oktober 2020. http://ojs.unm.ac.id/index.php/pubpend
Santoso, P. B. (2019). Efektivitas penggunaan media penilaian Google Form terhadap hasil belajar pelajaran TIK.
Sarnoto, A. Z., & Romli, S. (2019). Pengaruh kecerdasan emosional (EQ) dan lingkungan belajar terhadap motivasi belajar siswa SMA Negeri 3 Tangerang Selatan. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 55-75.
Tobing, J. A. D. E., Isa, S. F. P., Munawaroh, S. Z. A., & Windayana, H. (2021). Strategi pengelolaan pembelajaran berbasis teknologi (multiplatform) di masa pandemi Covid-19. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 9(2), 113-120. http://journal.uny.ac.id/index.php/jppfa
Wartomo. (2016). Peran guru dalam pembelajaran era digital. Prosiding Temu Ilmiah Nasional Guru (TING) VIII, Universitas Terbuka Convention Center. http://repository.ut.ac.id/6500/1/TING2016ST1-26.pdf
Wijayanti, N., & Widodo, S. A. (2021). Studi korelasi motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika selama daring. Journal of Instructional Mathematics, 2(1), 1-9.
3.png)
1.png)
1.png)
