PERENCANAAN PEMBELAJARAN TERINTEGRASI CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) DI SMP NEGERI 4 MALANG DAN SMP LABORATORIUM UM: PERSPEKTIF BERBASIS KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Authors

  • Aisyah Adiningsih Universitas Negeri Malang
  • Annisa’ Ayaturrahman Universitas Negeri Malang
  • Anisa Maulida Universitas Negeri Malang
  • Dita Mei Nurvitarini Universitas Negeri Malang
  • Yuda Silma Universitas Negeri Malang
  • Didin Widyartono Universitas Negeri Malang

Keywords:

Culturally Responsive Teaching, Learning Strategies, Learning Planning, Diagnostic, Assessment

Abstract

The aim of this article is to provide a comprehensive review of integrated lesson planning with a Culturally Responsive Teaching (CRT) approach at SMP Negeri 4 Malang and SMP Laboratorium UM. This study employs a descriptive-comparative approach to compare lesson planning strategies between the two schools, focusing on how the planning considers the needs and characteristics of the students. Data were collected through classroom observations, tests, interviews with teachers, and reviews of lesson planning documents. In-depth analysis of the data reveals differences and similarities in the implementation of CRT at each school, as well as its implications for enhancing the success of learning relevant to the students' cultural contexts.

References

Bennett, S. V. (2018). Culturally Responsive Literacy Practices in an Early Childhood Community. Early Childhood Education Journal, 46 (2), 241-248. https://doi.org/10.1007/s10643-017-0839-9.

Budiono, A. N., & Hatip, M. (2023). Asesmen Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Axioma: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 8(1), 109-123.

Dasar, D. S. (2020). Asesmen Diagnostik. Direktorat Sekolah Dasar, Direktorat Jenderal PAUD Dikdas Dan Dikmen, Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, Riset Dan Teknologi. https://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/asesmen-diagnostik.

Djayadin, C., & Mubarakah, W. W. (2021). Analisis Hasil Asesmen Diagnostik Pada Konsentrasi Mahasiswa Dalam Proses Pembelajaran Daring Di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri (Ptkin). Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(1), 1-8.

Estari, A., W. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran. Sosial, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 3(3), 1439-1444. https://doi.org/10.20961/shes.v3i3.56953.

Firmanzah, D., & Sudibyo, E. (2021). Implementasi asesmen diagnostik dalam pembelajaran ipa pada masa pandemi covid-19 di smp/mts wilayah menganti, gresik. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 165-170.

Hanifah, H., Susanti, S., & Adji, A. S. (2020). Perilaku dan karateristik peserta didik berdasarkan tujuan pembelajaran. Manazhim, 2(1), 105-117.

Laulita., U., Marzoan, Rahayu, F. (2022). Analisis Kesiapan Guru dalam Mengimplementasikan Asesmen Disgnstik pada Kurikulum Merdeka. JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia, 5 (2), 1-17. https://doi.org/10.47165/jpin.v5i2.348.

Masitoh, S., & Cahyani, F.. (2020). Penerapan sistem among dalam proses pendidikan suatu upaya mengembangkan kompetensi guru. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 122. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n1.p122--141.

Moleong, Lexy J. 2016. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Pemba, Y., Darmawang, & Kusuma, N. R., (2022). Peran Lingkungan Belajar terhadap Konsentrasi Belajar Peserta Didik di SMK Katolik Muktyaca. Progresif: Jurnal Pendidikan dan Profesi Guru, 2(1), 12-20. https://doi.org/10.59562/progresif.v2i1.29859.

Ramli, D. P. S., & Argaswari, D. P. A. D.. (2023). Praktik Mengajar Understanding by Design (UbD) bagi Calon Guru Pendidikan Matematika di Universitas Sampoerna, Jakarta. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(3), 1492-1504. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i3.4865

Salma, I. M. ., & Yuli, R. R. (2023). Membangun Paradigma tentang Makna Guru pada Pembelajaran Culturally Responsive Teaching dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Era Abad 21. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 1-11. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i1.37.

Sari, A. N. K., Nurhadi, M., & Tyas, E. P. (2022, December). Analisis karakteristik terhadap latar belakang peserta didik bagi pembelajaran efektif. In Prosiding Seminar Nasional PPG Universitas Mulawarman (Vol. 3, pp. 30-33).

Setiyawati, N., Milianti,. Septiani, U. R., & Titin.. (2023). Analisis Pengembangan Rancangan Pembelajaran dengan Pendekatan Ubd. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran (JPPP), 4(3), 170-174. https://doi.org/10.30596/jppp.v4i3.16126

Setyowati, B. E., Indriyani, S., & Dewi, N. R. (2023, July). Peningkatan Keterampilan Literasi Sains Menerapkan Problem Based Learning Berbasis Culturally Responsive Teaching Pada Kelas Vii Di Smp Negeri 2 Ambarawa. In Proceeding Seminar Nasional IPA.

Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Sugiyo. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Taufik, A. (2019). Analisis Karakteristik Peserta Didik. El-Ghiroh, 16 (01), 1-13. https://doi.org/10.37092/el-ghiroh.v16i01.71.

Wiggins, G. P. , & McTighe, J. (2005). Understanding by Design. Extended 2nd Edition. Alexandria. VA: ASCD.

Downloads

Published

13-06-2024

How to Cite

Adiningsih, A. ., Ayaturrahman, A. ., Maulida, A. ., Nurvitarini, D. M. ., Silma, Y. ., & Widyartono, D. . (2024). PERENCANAAN PEMBELAJARAN TERINTEGRASI CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) DI SMP NEGERI 4 MALANG DAN SMP LABORATORIUM UM: PERSPEKTIF BERBASIS KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 4(9), 9. Retrieved from http://journal3.um.ac.id/index.php/fip/article/view/5647

Issue

Vol. 4 No. 9 (2024)

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.