EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IX PADA MATERI PARTIKEL PENYUSUN MAKHLUK HIDUP

Dwike Megah Purnama Lenti

doi:10.17977/um063.v5.i5.2025.2

Authors

Dwike Megah Purnama Lenti Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.17977/um063.v5.i5.2025.2

Keywords:

Pembelajaran kooperatif, Team Games Tournament, Motivasi belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IX SMP Negeri 2 Kota Malang pada materi partikel penyusun makhluk hidup. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa sebesar 20 persen, yang terlihat dari partisipasi aktif, penyelesaian tugas tepat waktu, dan peningkatan keingintahuan siswa terhadap materi. Temuan ini mengindikasikan bahwa TGT merupakan metode pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.

References

Li, Y., Chen, D., & Deng, X. (2024). The impact of digital educational games on students’ motivation for learning: The mediating effect of learning engagement and the moderating effect of the digital environment. PLOS ONE, 19. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0294350

Oktiani, D. (2017). Motivasi belajar siswa dalam pembelajaran kooperatif. Jurnal Pendidikan, 8(2), 112–121.

Rubina, J. (2023). Fostering support and empowering learners in inclusive education. Shanlax International Journal of Arts, Science and Humanities, 11(1), 6855. https://doi.org/10.34293/sijash.v11is1-nov.6855

Slavin, R. E. (2010). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.

Van Wyk, M. M. (2011). The effects of cooperative learning on student teachers' performance. Educational Research and Reviews, 6(1), 51–65.

Zaheer, M., Rawat, A., Kim, S., You, C., Jain, H., Veit, A., Fergus, R., & Kumar, S. (2022). Teacher guided training: An efficient framework for knowledge transfer. ArXiv, abs/2208.06825. https://doi.org/10.48550/arXiv.2208.06825