PENERAPAN PERMAINAN EDUKATIF PADA PENDEKATAN TARL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV SDN POLEHAN 1 KOTA MALANG

Authors

  • Dwi Cicik Pratiwi Universitas Negeri Malang
  • Herlysa Saulina Universitas Negeri Malang
  • Muhamad Edhi Yusuf Universitas Negeri Malang
  • Osa Putra Awal Sabilila Universitas Negeri Malang
  • Yunia Layla Dewi Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.17977/um066v3i82023p4

Keywords:

Permainan edukatif, TaRL, Motivasi dan minat

Abstract

Dalam kegiatan pembelajaran motivasi dan minat merupakan komponen utama guna tercapainya tujuan pembelajaran. Namun pada kenyataanya setiap siswa memiliki tingkat motivasi dan minat yang beragam. Untuk mampu meningkatkan motivasi dan minat pembelajaran guru harus mampu menyesuaikan kegiatan dengan kebutuhan siswa. Dalam usaha untuk meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa peneliti menggunakan permainan edukatif dengan pendekatan TaRL pada siswa kelas IV SDN Polehan 1 Kota Malang. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif dengan metode observasi di kelas dan memberikan instrumen berupa angket kepada siswa kelas IV SDN Polehan 1 untuk pengambilan sampel. Hasil penelitian membuktikan jika penerapan permainan edukatif menggunakan platform Bamboozle, Kahoot, dan Wordwall mampu meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa. Hal ini terlihat dari kemampuan awal yang rendah menjadi meningkat. Hasil angket juga menyatakan bahwa mereka sangat senang dan ingin terus belajar menggunakan permainan edukatif. Penelitian ini membuktikan bahwa menerapkan permainan edukatif dengan pendekatan TaRL mampu meningkatkan motivasi, minat serta pemahaman belajar siswa kelas IV SDN Polehan 1.

References

Ahyar, A., Nurhidayah, N., & Saputra, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5241-5246.

Alfansyur, A., & Mariyani. (2020). Seni Mengelola Data: Penerapan Triangulasi Teknik, Sumber dan Waktu pada Penelitian Pendidikan Sosial. Jurnal Kajian, Penelitian & Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(2), 146–150.

Asmelia, S. P., & Fitria, Y. (2020). Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 8, 150–153.

Efendi, P. M., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Relevansi Kurikulum Merdeka Dengan Konsepsi Ki Hadjar Dewantara: Studi Kritis Dalam Perspektif Filosofis-Pedagogis. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 548-561.https://doi.org10.31949/jee.v6i2.5487

Faradila, A., Priantari, I., & Qamariyah, F. (2023). Teaching at the right level sebagai wujud pemikiran Ki Hadjar Dewantara di era paradigma baru pendidikan. Jurnal Pendidikan Non formal, 1(1), 10-10.

Herta, N., Nupus, B. C., Sanggarwati, R., & Setiawan, T. Y. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Game Wordwall dalam Pembelajaran untuk Menumbuhkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. In Seminar Nasional Paedagoria (Vol. 3, pp. 527-532).

Lestari, H., & Kuryani, T. (2023). Prinsip Pengajaran dan Asesmen I. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

Mahesti, G., & Koeswanti, H. D. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Monopoli Asean untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema 1 Selamatkan Makhluk Hidup pada Siswa Kelas 6 Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(1), 30–39. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.33586

Mariani, S. D., Larasati, D. A., Prasetya, S. P., & Stiawan, A. (2022). Pengaruh Pembelajaran Hybrid Learning Menggunakan Media Baamboozle terhadap Hasil Belajar dan Minat Belajar Siswa SMP. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 2(2), 206–216. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/PENIPS/article/view/48607

Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya Bandung.

Nugrahani, F., & Hum, M. (2014). Metode penelitian kualitatif. Solo: Cakra Books, 1(1), 3-4.

Pratama, H. S. (2023). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Pembelajaran Berbasis Game terhadap Minat Belajar Siswa. Doctoral Dissertation. Universitas Kristen Satya Wacana.

Saputro, E. W., & Rakhmawati, A. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Surakarta . Jurnal Bahasa Dan Sastra Dalam Pendidikan Linguistik Dan Pengembangan, 2(1), 179–192. https://doi.org/ https://doi.org/10.59841/blaze.v2i1.920

Sinaga, I. T. D., Rahan, N. W., & Azahari, A. R. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Kahoot Terhadap Motivasi Belajar Siswa SDN Nanga Bulik 6 Kabupaten Lamandau. Journal of Environment and Management, 3(1), 55–61. https://doi.org/10.37304/jem.v3i1.4286

Suharyani, N. K. A. S., & Farida. H. A. (2023). Impementasi Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak. Jurnal Teknologi Pendidikan. 8 (2) 470- 479.

Uliyah, A., & Isnawati, Z. (2019). Metode Permainan Edukatif dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Shaut Al Arabiyyah, 7(1), 31. Https://Doi.Org/10.24252/Saa.V1i1.9375

Wulan, N. P. J. D., Suwatra, I. I. W., & Jampel, I. N. (2019). Pengembangan Media Permainan Edukatif Teka-Teki Silang Berorientasi Pendidikan Karakter pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal EDUTECH Universitas Pendidikan Ganesha, 7(1), 66–74.

Zakia, M. G. (2017). Sistem Pengelompokan Peserta Didik di Sekolah Dasar Negeri. Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 1(3), 201-207.

Downloads

Published

2024-06-11

Issue

Vol. 3 No. 8 (2023)

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.