Meningkatkan minat dan hasil belajar siswa melalui pengembangan media pembelajaran video berbasis sparkol videoscribe
DOI:
https://doi.org/10.17977/um066v2i32022p321-331Keywords:
Pengembangan Media Pembelajaran, Sparkol Videoscribe, Minat Peserta Didik, Hasil Belajar Peserta Didik., Learning Media Development, Student Interests, Student Learning Outcomes.Abstract
Education in Indonesia is currently experiencing many changes due to digital transformation. Therefore, learning media must be developed. This researchis expected to be able to develop learning media in the form of sparkol videoscribe based videos which are used to increase student intersert and learning outcomes. To achieve this goal, this research objective the Research & Development (R&D) method is use with development of a model that refers to Dick & Cerrey which has 10 stages. The types of data used in this research are qualitative data and quantitative data. As for the research instrument using interviews, documentation, questionnaires, and tests. To explain the data obtained in this study, two data analysis techniques were used, namely descriptive qualitative and descriptive quantitative. The research that has been done, it is found that the use of video learning media based on sparkol videoscribe fulfills the qualification requirements as evidenced by the validity test stage. The results of the validity test show that the development of sparkol videoscribe-based video learning media has proven to be effective in helping to increase students' interest and learning outcomes.
Pendidikan di Indonesia pada saat ini mengalami banyak perubahan akibat transformasi digital. Dengan demikian, media pembelajaran harus dapat dikembangkan. Penelitian ini diharapkan dapat mengembangkan media pembelajaran berupa video berbasis sparkol videoscribe yang dimanfaatkan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Dalam mencapai tujuan tersebut penelitian ini menggunakan metode Research & Development (R&D) dengan model pengembangan yang mengacu pada Dick & Cerrey dan memiliki 10 tahapan. Jenis data yang digunakan di penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Untuk instrumen penelitian menggunakan wawancara, dokumentasi, penyebaran angket, dan tes. Untuk menjelaskan data yang diperoleh dalam penelitian ini menggunakan dua teknik analisis data yaitu deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Dari penelitian yang sudah dilakukan memperoleh hasil bahwa pemanfaatan media pembelajaran video yang berbasis sparkol videoscribe memenuhi syarat kualifikasi kriteria kelayakan yang dibuktikan melalui tahap uji validitas. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa pengembangan media pembelajaran video berbasis sparkol videoscribe terbukti efektif dalam membantu meningkatkan minat dan hasil belalajr peserta didik.
References
Adiputra, D. K., Afrida, T., Anggraini, A. E., Siswanto, P., Pamungkas, A. S., Hendriawan, D., & Karyaningsih, D. (2021). The Development of Video Learning Based on Videoscrieb Application for Social Science inPrimary School. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1764, No. 1, p. 012084). IOP Publishing.
Anshor, S., Sugiyanta, I. G., & Utami, R. K. S. (2015). Penggunaan media pembelajaran berbasis video terhadap aktivitas dan hasil belajar geografi. Jurnal Penelitian Geografi (JPG), 3(6).
Aryuntini, N., Astuti, I., & Yuliana, Y. G. S. (2018). Development of learning media based on videoscribe to improve writing skill for descriptive text of english language study. JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning), 3(2), 187. https://doi.org/10.26737/jetl.v3i2.746
Chaeruman, U. A. (2020). Ruang belajar baru dan implikasi terhadap pembelajaran di era tatanan baru. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 142-153.
Dariyadi, M. W. (2018). Penggunaan software “sparkol videosribe” sebagai media pembelajaran bahasa Arab berbasis ICT. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 4(4), 272-282.
Fransisca, I. (2018). Pengembangan media pembelajaran video berbasis sparkol videoscribe pada pelajaran ipa dalam materi tata surya kelas VI SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(11).
Herlin, H., Suryani, E., & Kenedy, J. (2020). Pengembangan media pembelajaran berbasis sparkol videoscribe pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Sumbawa Besar Tahun 2019. In Prosiding Seminar Nasional IPPeMas (Vol. 1, No. 1, pp. 752-759).
Muhson, A. (2010). Pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi. Jurnal Pendidikan Akuntasi Indonesia, VIII(2), 1–10.
Munawar, A., & Suryadi, A. (2019). Pengembangan media pembelajaran sejarah indonesia berbasis videoscribe materi kerajaan islam di Jawa Kelas X tahun ajaran 2018 / 2019 di SMA Negeri 3 Salatiga Pendidikan merupakan komponen pent- kepribadian yang lebih baik . Menurut Tri- dengan perubahan. Indonesian Journal of History Education, 7(2), 174–184.
Munawwarah, R. Al. (2019). Sparkol videoscribe sebagai media pembelajaran. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 5(2), 430–437.
Nurjanah, F., Nazar, M., & Rusman. (2017). Pengembangan media animasi menggunakan software videoscribe pada materi minyak bumi kelas X MIA di MAN Darussalam. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kimia (JIMPK), 2(4), 230–236.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal misykat, 3(1), 171-187.
Pane, A. (2017). Belajar dan pembelajaran aprida pane muhammad darwis dasopang. Fitrah, 03 (2), 333–352.
Purwandari, A., & Wahyuningtyas, D. T. (2017). Eksperimen model pembelajaran teams games tournament (TGT) berbantuan media keranjang biji-bijian terhadap hasil belajar materi perkalian dan pembagian siswa kelas II SDN Saptorenggo 02. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(3), 163-170.
Rahmawati, F., W.W, S., & Kardi, S. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika model inkuiri terbimbing berbantuan videoscribe pada materi kalor untuk meningkatkan hasil belajar siswa sman 1 kedungwaru. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 5(2), 1039. https://doi.org/10.26740-/jpps.v5n2.p1039-1047
Reiss, N., Bavendiek, A. K., Diestmann, G., Inkermann, D., Albers, A., & Vietor, T. (2017). Understanding design methods - using explanatory videos for knowledge transfer in engineering disciplines. Procedia CIRP, 60, 518–523. https://doi.org/10.1016/j.procir.2017.01.033
Ridwan, R., & Akmaludin, A. (2019). Pengembangan sistem informasi pengelolaan arsip dokumen berbasis web pada PT Bank BJB KCK Jakarta. INTI Nusa Mandiri, 14(1), 193-198.
Risandi, R., & Panjaitan, R. G. P. (2015). Respon siswa SMA Negeri pontianak terhadap lembar Kerja siswa berbasis multimedia sub materi invertebrata. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(9).
Setiani, R. (2015). Pengembangan media pembelajaran mengapresiasi teks cerita pendek berbasis adobe flash CS5 untuk kelas XI SMA. Skripsi tidak terpublikasi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Siskawati, M., Pargito, P., & Pujiati, P. (2016). Pengembangan media pembelajaran monopoli untuk meningkatkan minat belajar geografi siswa. Jurnal studi sosial, 4(1), 72-80
Sofiya, A., Yulianto, B., & Hendratno, H. (2018). The development of Sparkol videoscribe based internet learning media in improving writing skills of Indonesian language for elementary school students. In 2nd International Conference on Education Innovation (ICEI 2018) (pp. 108-111). Atlantis Press.
Sofyan, A., Rafiudin, & Soraya, R. A. (2019). The Development of learning media using sparkol videoscribe software on natural science education subjects. Proceedings of the International Conference on Education Technology (ICoET 2019), 372(ICoET), 16–21.
Suarsana, I. M. (2013). Pengembangan e-modul berorientasi pemecahan masalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 2(2).
Sugiyono, P. D. (2015). Metode penelitian pendidikan (Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D)(2015 ed.). Penerbit Alfabeta: Bandung.
Sukawirya, G. B., Arthana, I. K. R., & Sugihartini, N. (2017). Pengembangan e-Modul pada mata pelajaran pemrograman perangkat bergerak kelas XII rekayasa perangkat lunak berbasis project based learning di SMK Negeri 2 Tabanan. Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI), 6(1), 203. https://doi.org/10.23887/karmapati.v6i1.9566
Iswara, T., & Rosnelli, M. (2015). Pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia pada mata pelajaran instalasi penerangan listrik. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 17(2).
Wasti, S. (2013). Hubungan minat belajar dengan hasil belajar mata pelajaran tata busana di Madrasah Aliyah Negeri 2 Padang. Journal of Home Economics and Tourism, 2(1).
Wulandari, D. A. (2016). Pengembangan media pembelajaran menggunakan sparkol videoscribe dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi cahaya kelas VIII di SMP Negeri 01 Kerjo Tahun Ajaran 2015 2016. Unnes, 1–207.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
3.png)
1.png)
1.png)
