SEJARAH PEMIKIRAN PENDIDIKAN MERDEKA KI HAJAR DEWANTARA TAHUN 1922 – 1942

Abstract

Abstrak: Penelitian ini mengkaji gagasan Ki Hajar Dewantara tentang Pendidikan Merdeka dari tahun 1922 hingga 1942 yang dipengaruhi oleh kondisi sosial-budaya di Hindia Belanda. Pendidikan Merdeka menekankan pada pembinaan aspek jasmani dan rohani anak untuk mencapai kebebasan dalam hidup. Ki Hajar Dewantara mempromosikan Metode Among, Trisentra Pendidikan, dan Sistem Paguron melalui tulisan-tulisannya dan sekolah Taman Siswa. Penelitian ini mengeksplorasi faktor sosial-budaya, konsep, dan implementasi Pendidikan Merdeka. Penelitian ini berkontribusi dalam memahami visi Ki Hajar Dewantara dan signifikansinya bagi pengembangan akademik dan wawasan sejarah. Penelitian ini menggunakan metode historis, dengan fokus pada Sosiologi Pengetahuan dan Hermeneutika. Temuan penelitian ini menyoroti bagaimana konteks sosial-budaya membentuk pemikiran Ki Hajar Dewantara tentang Pendidikan Merdeka. Beliau membayangkan sebuah pendidikan holistik yang memupuk karakter dan kebebasan, yang terlihat jelas dalam prinsip-prinsip dan peraturan Taman Siswa.