PERAN FILOSOFI PENDIDIKAN KI HADJAR DEWANTARA DALAM MEMBANGUN PENDIDIKAN KARAKTER SISWA

Silvi Nur Insani; Agung Haryono; Ria Nuzul Fahrudin

Authors

Silvi Nur Insani PPG, Universitas Negeri Malang
Agung Haryono PPG, Universitas Negeri Malang
Ria Nuzul Fahrudin Universitas Negeri Malang

Keywords:

Pendidikan, Filosofi, Ki Hadjar Dewantara, Karakter Siswa

Abstract

Ki Hadjar Dewantara, seorang tokoh nasional Indonesia yang terkenal karena perjuangannya di bidang pendidikan, memainkan peran penting dalam pembentukan karakter siswa melalui konsep-konsep filosofisnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep pendidikan filosofis yang dikemukakannya dalam membentuk karakter siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara, khususnya Tri Pusat Pendidikan dan Sistem Among, berperan signifikan dalam pendidikan karakter siswa. Tri Pusat Pendidikan menegaskan pentingnya pendidikan dalam tiga lingkungan: keluarga, sekolah formal, dan masyarakat non-formal. Sementara itu, Sistem Among menekankan peran guru sebagai teladan dalam pembentukan karakter siswa. Kesimpulannya, filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara memiliki relevansi yang kuat dalam membentuk karakter siswa, terutama dalam aspek kepemimpinan, solidaritas, dan tanggung jawab sosial, serta memberikan wawasan berharga dalam konteks pendidikan modern. Implementasi filosofi ini juga dapat membantu menciptakan lingkungan belajar yang lebih holistik dan mendukung perkembangan moral siswa. Dengan demikian, ajaran-ajaran Ki Hadjar Dewantara tetap relevan dan dapat diaplikasikan dalam sistem pendidikan saat ini untuk membentuk generasi yang berkarakter dan berintegritas tinggi.

References

Dari, U., & Hudaidah, H. (2021). Implementasi konsep pendidikan karakter ki hadjar dewantara bagi mahasiswa generasi Z. PENSA, 3(1), 76-86.

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33-54.

Harimurti, A. (2020). Taman siswa, pendidikan dan/atau gerakan anti-kolonial. Esai Website Nalarasa.

Herlambang, Y. (2023). Filosofi pendidikan nasional Ki Hadjar Dewantara. Beranda Inspiraasi (Online) https://berandainspirasi.id/filosofi-pendidikan-nasional-ki-hadjar-dewantara/#:~:text=Gagasan%20-Ki%20Hadjar%20Dewantara%2C%20%E2%80%9Cing,slogan%20dan%20kata%2Dkata%20indah

Mahkamah Konstitusi RI. (2021). Ringkasan permohonan perkara nomor 21/PPU-VII/2009 tentang UU Sisdiknas & UU BHP: pembebanan biaya pendidikan kepada masyarakat.

Masitoh, S., Cahyani, F. (2020). Penerapan sistem among dalam proses pendidikan suatu upaya mengembangkan kompetensi guru. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 127

Musolin, M., & Nisa, K., (2021). Pendidikan masa pandemik covid-1: impelementasi konsep tri pusat pendidikan Ki Hajar Dewantara. Jurnal Ilmu Pendidikan 3(6)

Najili, H., Juhana, H., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Landasan teori pendidikan karakter. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2101.

Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 7912.

Putri, F. A., Bramasta, D., & Hawanti, S., (2020). Studi literatur tentang peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran the power of two di SD. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 606

Subekhan, M., & Annisa, S. N. (2018). Eksistensi keteladanan pendidikan karakter dalam perspektif Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Genealogi Pendidikan Agama Islam I, 33-45

Tarigan, M., Alvindi, Wiranda, A., Hamdany, S., & Pardamean. (2022). Filsafat pendidikan ki hajar dewantara dan perkembangan pendidikan di Indonesia.