Pengaruh model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) berbantuan buku teks digital terhadap kemampuan berpikir kritis siswa

Abstract

The learning model related to science, technology, and society is referred to as the Science Technology Society. The use of the STM model has the impression because it provides solutions to problems that occur in Geography learning related to community environmental conditions. The application of the STM model needs the help of learning resources including digital textbooks. Digital textbooks are the basis for learning and media that can improve student learning outcomes that are packaged digitally, making it easier for students to access textbooks. This research method uses a quasi-experimental study with a non-equivalent pretest-posttest control group design. The cluster random sampling technique was chosen as the research sample by involving class XI IPS 1 for the experimental class with the application of the STM learning model using digital textbooks, and the control class which did not apply the STM learning model with the help of digital textbooks using class XI IPS 2 totaling 72 students SMA Negeri 9 Malang in the odd semester of the 2020/2021 academic year. The use of inferential statistics t-test in this study became a data analysis technique. The results of the t-test obtained a significant (2-tailed) value of 0.002 which indicates a difference in students' critical thinking skills in Geography subjects using the STM learning model assisted by digital textbooks for students who carry out the learning process of Geography using conventional learning models.

Model pembelajaran yang berkaitan dengan sains, teknologi, dan masyarakat disebut sebagai Sains Teknologi Masyarakat. Penggunaan model STM memiliki kesan karena memberikan solusi terhadap permasalahan yang terjadi pada pembelajaran Geografi yang berkaitan dengan kondisi lingkungan masyarakat. Penerapan model STM perlu bantuan sumber belajar diantaranya yaitu buku teks digital. Buku teks digital merupakan pangkal belajar serta media yang bisa meningkatkan hasil pembelajaran siswa yang dikemas secara digital, sehingga memudahkan siswa untuk mengakses buku teks pelajaran. Metode penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalen pretest-posttest control group design. Teknik cluster random Sampling dipilih sebagai sampel penelitian dengan melibatkan kelas XI IPS 1 untuk kelas eksperimen dengan penerapan model belajar STM menggunakan bantuan buku teks digital, serta kelas kontrol yang tidak diterapkan model belajar STM bantuan buku teks digital menggunakan kelas XI IPS 2 berjumlah 72 siswa SMA Negeri 9 Malang pada semester ganjil tahun ajaran 2020/2021. Penggunaan statistik inferensial uji t pada penelitian ini menjadi teknik analisis data. Pada hasil uji t didapatkan nilai signifikan (2-tailed) sebesar 0,002 yang menunjukkan adanya perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Geografi dengan menggunakan model pembelajaran STM berbantuan buku teks digital pada murid yang melakukan proses belajar materi Geografi memakai model pembelajaran konvensional.