PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS SMPN 2 MALANG
DOI:
https://doi.org/10.17977/um066v3i82023p5Keywords:
Ilmu pengetahuan sosial, Pembelajaran berbasis masalah, Keterampilan sosialAbstract
Dengan menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis masalah dalam instruksi studi sosial, siswa kelas 8 A di SMPN 2 Malang bertujuan untuk mengamati peningkatan dalam keterampilan sosial mereka. Studi melibatkan 32 siswa dari kelas 8A di SMPN 2 Malang sebagai partisipan. Fokus utama penelitian ini adalah untuk menilai keterampilan sosial siswa. Metodologi kuantitatif digunakan, dengan menggunakan kisi-kisi penilaian keterampilan sosial, lembar wawancara, kuesioner, dan wawancara untuk pengumpulan data. Analisis data menyarankan bahwa mengadopsi paradigma Pembelajaran Berbasis Masalah dalam pendidikan Ilmu Sosial memang dapat meningkatkan keterampilan sosial siswa kelas delapan di kelas 8A di SMPN 2 Malang. Temuan penelitian menunjukkan bahwa siswa Kelas 8A mencapai skor keterampilan sosial rata-rata sebesar 76%, menandakan peningkatan sebesar 12% dari skor awal mereka sebesar 64%. Selain itu, data mengungkapkan bahwa siswa di Kelas 8A kini memiliki skor keterampilan sosial rata-rata sebesar 84%, mewakili peningkatan sebesar 8% dari skor awal mereka sebesar 76%.
References
Abidin, Y. (2014). Desain sistem pembelajaran dalam konteks kurikulum 2013. Refika Aditama.
Dewi, I. A. S. K., Kristiantari, M. R., & Putra, M. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Hypnoteaching Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha.
Fiteriani, I., & Arni, S. (2018). Model pembelajaran kooperatif dan implikasinya pada pemahaman belajar sains di SD/MI (Studi PTK di kelas III MIN 3 WatesLiwa Lampung Barat). Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 3(2), 94-115.
Huang, K. S., & Wang, T. P. (2012). Applying problem-based learning (PBL) in University English translation classes. The Journal of International Management Studies, 7(1), 121-127.
Lasmawan, I. W. (2016). Pendidikan IPS. Singaraja: Mediakom Indonesia Press Bali.
Murwantono, M., & Sukidjo, S. (2015). Peningkatan hasil belajar IPS dengan model problem based learning berbantuan media stimulan gambar. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 2(1), 30-41.
Putu, N., Dian, O., Sriartha, I. P., & Haris, I. A. (2018). Pemecahan Masalah Siswa Pada Pembelajaran Ips Di Smp Negeri 5 Tabanan. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 6(1), 34–41.
Raharso, S. (2007). Implementasi Problem Based Learning di Perguruan Tinggi. Jurnal Kajian Teori dan Praktek Kependidikan, volume 34(1), 55-62.
Savery, J. (2006). Overview Of Problem-based Learning: Devinition and Distinction Interdisciplinary. Journal Problm-Based Learning, 1(1), 9–20. Retrieved from https://doi.org/10.7771/1541-5015.1002
Suardani, N., & Swasta, M. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).
Sudjana, N. (2010). Penilaian hasil proses belajar mengajar.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
3.png)
1.png)
1.png)
