Journal of Innovation and Teacher Professionalism https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg <table style="height: 467px;" width="791"> <tbody> <tr> <td width="236"><img src="http://journal3.um.ac.id/public/site/images/bayukoen/jitpro-cover-fa21be2b47adf02c8b22676fbcabdbbc.jpg" alt="" width="600" height="957" /></td> <td width="387"> <p><strong>Journal of Innovation and Teacher Professionalism</strong> <strong>(JITPro) </strong>is a peer-reviewed journal which is published three times a year (April, August, December) in Indonesian or English under the responsibility of the editorial board. <br />The JITPro is fundamentally concerned with the improvement of teacher education, curriculum, policy, and in-service training. Besides these, the journal also accepts researches related to the problems of teacher educators and researchers in the field of educational sciences. The JITPro particularly welcomes: articles that explore alternative, critical and re-conceptualized views of teacher education; articles written for academics and educators that present the relationship between theory and practice explicitly. See the <a href="https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/Aims" target="_blank" rel="noopener">Aims and Scope</a> for a complete coverage of the journal.<br />The access to the published articles in the JITPro is free and unlimited/All the articles published in the journal can be reached at: https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg<br />The Journal of Innovation and Teacher Professionalism - does not charge any processing or publication fees to articles sent. Moreover, no payments are made to an author or authors for articles accepted for publication. </p> </td> </tr> </tbody> </table> <p><strong>Journal Identity</strong>:<br />1. Title: Journal of Innovation and Teacher Professionalism<br />2. Initials: JITPro<br />3. Published Frequency: 3 issues per year [2023-2025]<br />4. DOI: 10.17977/um084vxixx20xxpxxx-xxx<br />5. e-ISSN <a title="ISSN Brin" href="https://issn.brin.go.id/terbit/detail/20230801081569407" target="_blank" rel="noopener">3024-8604</a><br />6. Publisher: Universitas Negeri Malang (UM)<br />7. Average time from submission to first decision: 3 weeks<br />8. Average time for publishing: 12 weeks</p> en-US jitpro.ppg@um.ac.id (Muhammad Alfan) bayu.koen@um.ac.id (Bayu Koen Anggoro) Tue, 11 Feb 2025 08:46:38 +0000 OJS 3.3.0.5 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Pengembangan Domino Adventure dengan Model Teams Games Tournament melalui Pendekatan Design Thinking pada Pembelajaran Perubahan Wujud Zat Kelas VIII https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6201 <p>Proses pembelajaran sangat dipengaruhi oleh motivasi siswa, yang berperan penting dalam menentukan efektivitas pembelajaran. Metode pembelajaran yang cenderung membosankan, seperti ceramah atau tugas yang berlebihan, dapat berdampak negatif pada pemahaman siswa. Oleh karena itu, untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa, diperlukan pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan. Salah satu model yang bisa diterapkan adalah pembelajaran berbasis game, seperti <em>Teams Games Tournament</em> (TGT). Penelitian ini adalah pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan metode <em>Design Thinking</em>, yang mempertimbangkan aspek emosional, estetika, dan interaksi antara sistem dan pengguna. Tujuan utama penelitian ini adalah mengembangkan media permainan <em>Domino Adventure</em> untuk meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar mereka dalam topik Pembelajaran Perubahan Wujud. Data dikumpulkan melalui angket, wawancara, dan pretest-posttest. Jenis data yang diperoleh berupa kuantitatif, mencakup penilaian dari ahli materi/media, tingkat kepraktisan, serta hasil belajar siswa. Hasil validasi model permainan <em>Domino Adventure</em> menunjukkan persentase rata-rata 84,82 persen, yang menandakan produk tersebut sangat valid. Uji kepraktisan menghasilkan persentase rata-rata 94,48 persen, yang menunjukkan produk ini sangat praktis digunakan, dan hasil n-gain sebesar 68,72 persen, yang menunjukkan bahwa media ini cukup efektif.</p> Risca Shintya Putri, Avida Imatus Solikhah, Imma Silvia Yustiani, Mamik Masusil Qoiriyah, Ririn Setiyani, Supriyadi, Oktavia Sulistina Copyright (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6201 Tue, 11 Feb 2025 00:00:00 +0000 Pemanfaatan Nearpod sebagai Media Pembelajaran Matematika Berbasis Gamifikasi pada Materi Segitiga dan Segi Empat Kelas VIII SMP https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6202 <p>Kurangnya motivasi belajar peserta didik menjadi tantangan utama dalam dunia pendidikan saat ini, terutama pada mata pelajaran matematika. Salah satu solusi untuk meningkatkan motivasi adalah dengan memanfaatkan media pembelajaran berbasis gamifikasi, seperti Nearpod. Aplikasi ini menawarkan berbagai fitur interaktif, seperti kuis, polling, simulasi, dan presentasi dinamis, yang dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan menarik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mengungkap manfaat penggunaan Nearpod dalam pembelajaran matematika. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas VIII H SMPN 18 Malang. Data dikumpulkan melalui survei terbuka dan observasi terhadap aktivitas siswa selama pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Nearpod mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi segitiga dan segi empat, menciptakan suasana belajar yang tidak membosankan, serta mendorong siswa lebih fokus, aktif, dan termotivasi. Nearpod juga memfasilitasi pengembangan keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif, sekaligus meningkatkan daya saing dan wawasan siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Nearpod efektif digunakan sebagai media pembelajaran berbasis gamifikasi yang dapat meningkatkan kualitas dan motivasi belajar siswa, serta memberikan rekomendasi penerapannya dalam proses pembelajaran modern.</p> Intan Faraminda Putri, Erry Hidayanto Copyright (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6202 Tue, 11 Feb 2025 00:00:00 +0000 Implementasi Etnomatematika melalui Makanan Tradisional Berbasis Pendekatan Culturally Responsive Teaching Materi Balok dan Kubus https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6210 <p>Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi etnomatematika melalui makanan tradisional pembelajaran matematika siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi saat kegiatan pembelajaran matematika di SDN Ciptomulyo 1 Malang. Penelitian ini menemukan bahwa pembelajaran matematika di kelas IV SDN Ciptomulyo 1 Malang belum menghubungkan antara matematika dengan budaya sehari-hari peserta didik. Pembelajaran matematika berbasis budaya dapat menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna. Implementasi etnomatematika melalui makanan tradisional mencakup beberapa hal yaitu: 1) meningkatkan semangat belajar peserta didik dan meningkatkan berpikir kritis peserta didik mengenai materi bangun ruang balok dan kubus, 2) memberikan pemahaman konsep matematika diantaranya dapat mengkonstruksi pemahaman peserta didik melalui eksplorasi makanan tradisional dalam kehidupan sehari-hari, 3) memberikan pemahaman bermakna bagi peserta didik mengenai materi balok dan kubus, dan 4) memberikan pemahaman konsep matematika mengenai materi balok dan kubus yang abstrak menjadi konkret.</p> Salwa Sausanti, Ade Eka Anggraini, Hikmatus Saadah Copyright (c) 2025 Salwa Sausanti, Ade Eka Anggraini, Hikmatus Saadah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6210 Tue, 11 Feb 2025 00:00:00 +0000 Peningkatan Partisipasi Aktif dalam Pembelajaran Melalui Metode Problem Solving dan Penerapan Gaya Belajar Secara Visual pada Siswa Kelas 11 Pekerjaan Sosial https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6207 <p>Artikel ini menjelaskan tentang peningkatan partisipasi aktif siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas 11 Pekerjaan Sosial SMKN 2 Malang tahun ajaran 2023/2024. Adapun untuk meningkatkan partisipasi aktif siswa tersebut melalui metode problem solving dan penerapan gaya belajar secara visual saat pelaksanaan proses pembelajaran. Kajian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini merupakan siswa kelas 11 Pekerjaan Sosial SMKN 2 Malang yang berjumlah 32 siswa. Adapun yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah partisipasi aktif siswa saat proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan disajikan dalam bentuk tabel. Hasil dari penelitian ini terdapat peningkatan partisipasi aktif siswa saat mengikuti proses pembelajaran yang dilihat dari siklus 1 dan siklus 2. Peningkatan partisipasi aktif siswa yang dilihat dari beberapa indikator pada siklus 1 memiliki tingkat partisipasi aktif siswa dengan rata – rata sebesar 44,79 persen dengan kategori tidak baik, kemudian pada siklus 2 meningkat rata – rata sebesar 84,37 persen dengan kategori baik. Dengan demikian penggunaan metode problem solving dan penerapan gaya belajar secara visual pada siswa kelas 11 Pekerjaan Sosial SMKN 2 Malang dapat meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.</p> Zulfa Kholila, Zulkarnain Copyright (c) 2025 Zulfa Kholila, Zulkarnain https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6207 Tue, 11 Feb 2025 00:00:00 +0000 Penggunaan Wordwall pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Siswa Kelas 1 SD Laboratorium https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6208 <p>Pendidikan merupakan aspek penting dalam masyarakat karena meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan membuka peluang kesuksesan bagi individu. Dalam konteks ini, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di tingkat Sekolah Dasar memiliki peran krusial dalam pengembangan siswa secara menyeluruh. Namun, mengajar mata pelajaran ini di kelas 1 SD dapat menjadi tantangan karena kebutuhan akan pendekatan yang sesuai dengan perkembangan siswa dan variasi dalam gaya belajar mereka. Dalam era teknologi informasi, media pembelajaran digital, seperti aplikasi Wordwall, menawarkan potensi besar untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Studi ini menganalisis penggunaan Wordwall dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di kelas 1 SD dan menemukan dampak positif pada pemahaman siswa, keterlibatan mereka dalam pembelajaran, dan kemampuan mereka dalam mempertahankan informasi. Melalui fitur-fitur interaktifnya, Wordwall tidak hanya membuat pembelajaran lebih menarik tetapi juga memfasilitasi pemahaman konsep secara efektif. Dengan demikian, penelitian ini memberikan wawasan berharga tentang efektivitas media pembelajaran dalam meningkatkan pembelajaran di tingkat dasar dan memberikan dasar untuk pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif di masa depan.</p> Ragita Febriansyah, Gema Fitriady Copyright (c) 2025 Ragita Febriansyah, Gema Fitriady https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6208 Tue, 11 Feb 2025 00:00:00 +0000 Penerapan Scaffolding pada Zone of Proximal Development dalam Pembelajaran Sejarah Kelas X IPS https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6370 <p>Pengajaran yang efektif adalah pengajaran ideal yang mampu mengoptimalkan kemampuan peserta didik. Berbagai strategi pengajaran dapat diterapkan untuk mencapai hasil belajar yang optimal, salah satunya adalah metode <em>scaffolding</em>. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode scaffolding dalam<em> Zone of Proximal Development</em> (ZPD) pada pembelajaran sejarah di kelas X IPS 3 SMA Laboratorium UM, serta untuk mengevaluasi dampaknya terhadap pemahaman dan kemandirian belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan <em>scaffolding</em> dalam pembelajaran sejarah sangat penting, terutama karena peserta didik masih memerlukan bantuan guru dalam menyelesaikan tugas-tugas pembelajaran. Bantuan yang diberikan melalui scaffolding terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan kemandirian belajar peserta didik secara bertahap. Temuan ini menegaskan peran penting guru sebagai fasilitator dalam mendukung perkembangan peserta didik sesuai dengan ZPD mereka.</p> Ika Wara Yuni Antisna, Joko Sayono Copyright (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6370 Tue, 11 Feb 2025 00:00:00 +0000 Penerapan Media Card Education Output untuk Meningkatkan Keterlibatan Aktif Siswa SMP pada Materi Mengapresiasi Kebudayaan Lokal https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6371 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan berbagai media pembelajaran dalam mendukung pembelajaran yang efektif di kelas. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari 30 peserta didik kelas X di SMP Muhammadiyah 01 Malang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru dan peserta didik, serta analisis dokumen pembelajaran. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran yang bervariasi, seperti media sosial dan teknologi digital, dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik sekaligus memperkaya pengalaman belajar. Selain itu, media pembelajaran tradisional tetap berperan penting dalam mendukung pemahaman konsep secara mendalam. Pembelajaran yang efektif dapat tercapai ketika media yang digunakan sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik serta mendukung pencapaian tujuan pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya pemilihan media pembelajaran yang tepat untuk menciptakan proses pembelajaran yang optimal. Dengan penerapan media pembelajaran yang relevan, kualitas proses pembelajaran dapat ditingkatkan, motivasi belajar peserta didik dapat ditumbuhkan, serta pemahaman terhadap materi yang diajarkan dapat diperkuat.</p> Thania Carolline, Abd. Mu'id Aris Shofa Copyright (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6371 Tue, 11 Feb 2025 00:00:00 +0000 Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Teams Games Tournament Berbasis Media Bamboozle terhadap Hasil Belajar Peserta Didik https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6372 <p>Seiring dengan perkembangan zaman, pendidikan saat ini telah memasuki era Abad 21. Salah satu ciri khas Abad 21 adalah masifnya penggunaan teknologi informasi dalam berbagai bidang, termasuk pendidikan. Kompetensi Abad 21 menuntut dunia pendidikan untuk mengintegrasikan kecakapan pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara holistik. Oleh karena itu, diperlukan peran aktif guru untuk mendorong peserta didik agar mampu mencapai kompetensi tersebut. Salah satu solusinya adalah dengan merumuskan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan oleh guru adalah model pembelajaran Cooperative Learning tipe Teams Games Tournament (TGT) berbasis media Bamboozle. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Learning tipe TGT berbasis media Bamboozle terhadap hasil belajar peserta didik kelas VIII F pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP Negeri 24 Malang. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan jenis pre-experimental design, menggunakan desain penelitian One Shot Case Study. Data dikumpulkan melalui instrumen tes, kemudian dianalisis dengan uji normalitas dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan desain One Shot Case Study, ditemukan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Cooperative Learning tipe TGT berbasis media Bamboozle terhadap hasil belajar peserta didik dengan nilai Sig. 0,00 kurang dari 0,05.</p> Dewi Fatimah, Agus Purnomo Copyright (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6372 Tue, 11 Feb 2025 00:00:00 +0000 Penggunaan Aplikasi Quizizz Paper Mode Sebagai Media dalam Evaluasi Pembelajaran Matematika https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6376 <p>Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan aplikasi Quizizz paper mode sebagai media evaluasi dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif, dengan subjek penelitian sebanyak 28 siswa. Instrumen penelitian meliputi soal evaluasi, kuesioner, dan wawancara terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Quizizz paper mode efektif dalam mengevaluasi pembelajaran matematika, dengan rata-rata nilai siswa sebesar 78,5 dan distribusi nilai yang mayoritas berada di atas 70. Persepsi siswa terhadap Quizizz paper mode sangat positif, dengan 80 persen siswa merasa metode ini mudah digunakan, 85 persen menyatakan soal-soalnya jelas, dan 70 persen merasa lebih termotivasi. Guru juga mendukung penggunaan metode ini, menyatakan bahwa Quizizz paper mode mempermudah penyusunan dan penilaian soal serta meningkatkan antusiasme siswa. Namun, beberapa siswa mengalami kesulitan dalam menyesuaikan diri dengan format baru. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya meliputi pelatihan lebih lanjut bagi guru, penelitian jangka panjang, dan pengembangan variasi soal yang lebih kreatif. Secara keseluruhan, Quizizz paper mode merupakan alternatif yang efektif dan disukai dalam evaluasi pembelajaran matematika, serta berpotensi meningkatkan kualitas pendidikan dasar.</p> Dera Karisma Ningsih, Mifdal Zusron Alfaqi Copyright (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6376 Tue, 11 Feb 2025 00:00:00 +0000 Penerapan Design Thinking untuk Membantu Peserta Didik Kelas IV Mempelajari Bilangan Bulat dengan Media Quizizz https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6224 <p>Peserta didik kelas IV perlu menguasai materi bilangan bulat, terutama operasi perkalian dan pembagian. Penelitian ini bertujuan membantu peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKTP) melalui pendekatan Design Thinking dengan tahapan empathize, define, ideate, prototype, dan testing. Pendekatan ini membantu peneliti mengidentifikasi kebutuhan peserta didik akan media berbasis digital, sehingga dikembangkan media pembelajaran Quizizz yang terdiri dari 11 soal berupa menjodohkan dan pilihan ganda. Penelitian dilakukan dalam tiga sesi pendampingan. Pada sesi pertama, dilakukan pretest dengan rata-rata nilai 58,6 persen. Sesi kedua melibatkan bimbingan untuk memperkuat pemahaman konsep peserta didik. Sesi terakhir menggunakan Quizizz dalam posttest, yang menunjukkan peningkatan rata-rata nilai menjadi 65 persen. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penggunaan Quizizz efektif dalam membantu peserta didik memahami bilangan bulat dan meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini merekomendasikan media berbasis digital sebagai alternatif pembelajaran yang menarik dan interaktif untuk meningkatkan keterlibatan serta capaian belajar peserta didik.</p> Rodotul Janah, Rahma Alia Anzani, Rokhiyani Herlina, Titi Hidayah, Fendrix Setya Purnawan, Ignatia Esti Sumarah Copyright (c) 2025 Rodotul Janah, Rahma Alia Anzani, Rokhiyani Herlina, Titi Hidayah, Fendrix Setya Purnawan, Ignatia Esti Sumarah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6224 Tue, 11 Feb 2025 00:00:00 +0000 Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6382 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dalam pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas VIII-A SMP Negeri 17 Malang. Penelitian ini diperlukan karena dapat memberikan panduan praktis mengenai implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan pendekatan TaRL yang mempertimbangkan tingkat kemampuan peserta didik. Metode dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Untuk mengumpulkan data, penelitian ini menerapkan teknik, meliputi: wawancara, observasi, dan studi dokumen. Melalui penelitian ini diperoleh hasil bahwa implementasi pendekatan TaRL dalam pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dilakukan dalam beberapa tahap, meliputi: (1) melakukan penilaian diagnostik terhadap peserta didik; (2) memetakan peserta didik berdasarkan tingkat kemampuan (grouping); (3) menyusun rencana implementasi pendekatan TaRL dalam pembelajaran berdiferensiasi; (4) mengimplementasikan pendekatan TaRL dalam pembelajaran berdiferensiasi; dan (5) melakukan refleksi dan evaluasi. Implementasi pembelajaran tersebut memperoleh respon yang positif di mana dapat meningkatkan semangat dan kenyamanan peserta didik, serta membantu mengembangkan peserta didik sesuai dengan tingkat kemampuannya.</p> Tiara Novita Aryani, A. Rosyid Al Atok Copyright (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6382 Tue, 11 Feb 2025 00:00:00 +0000 Pengembangan E-Learning Informatika Siswa Kelas VII SMP https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6383 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran E-learning untuk mata pelajaran Informatika dengan menggunakan model ADDIE, yang terdiri dari lima tahapan: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian ini dilaksanakan dengan desain pretest-posttest untuk mengukur peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan setelah menggunakan media pembelajaran berbasis E-learning. Tahap pertama, analisis kebutuhan pembelajaran dilakukan untuk menentukan tujuan dan materi pembelajaran yang akan diintegrasikan ke dalam modul E-learning. Selanjutnya, modul dikembangkan secara sistematis dan diterapkan di kelas dengan melibatkan siswa sebagai peserta uji coba. Pengukuran efektivitas dilakukan dengan membandingkan hasil pre-test dan post-test siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam pencapaian belajar siswa, yang mengindikasikan bahwa penggunaan E-learning dapat memperbaiki hasil belajar dan memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menarik. Penelitian ini menegaskan pentingnya pemanfaatan teknologi dalam pendidikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.</p> Hikmatul Izzah, Hary Suswanto Copyright (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6383 Tue, 11 Feb 2025 00:00:00 +0000 Implementasi Nilai Luhur Religius pada Peserta Didik SMP di Malang https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6256 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengimplementasikan nilai-nilai religius pada peserta didik SMP di Malang serta mengevaluasi efektivitas program-program sekolah dalam membangun budaya religius di kalangan siswa. Pendidikan karakter berbasis nilai religius menjadi bagian integral dalam membentuk sikap dan perilaku peserta didik agar sesuai dengan norma sosial dan moral yang berlaku. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif, di mana data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kegiatan keagamaan di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berbagai program sekolah, seperti pembiasaan membaca Asmaul Husna, istighosah, sholat berjamaah, serta penerapan budaya senyum, salam, sapa, sopan, dan santun (5S), memiliki dampak positif terhadap peningkatan perilaku religius peserta didik. Selain itu, keterlibatan guru dan lingkungan sekolah yang mendukung turut berperan dalam membentuk kebiasaan positif di kalangan siswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam penguatan karakter religius peserta didik serta mendukung tujuan pendidikan nasional melalui pembentukan budaya sekolah yang inklusif dan berorientasi pada nilai-nilai keagamaan. Implikasi dari penelitian ini juga dapat menjadi dasar bagi sekolah untuk terus mengembangkan strategi pembelajaran berbasis nilai religius guna membangun karakter peserta didik yang berakhlak mulia.</p> Fahrina, Eko Hajianto Sula, Febi Elvara Aprilia , Dyah Putri Setyaningrum, Atika Nur Almira, Faozan, Adi Atmoko Copyright (c) 2025 Fahrina, Eko Hajianto Sula, Febi Elvara Aprilia , Dyah Putri Setyaningrum, Atika Nur Almira, Faozan, Adi Atmoko https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6256 Tue, 11 Feb 2025 00:00:00 +0000 Pengaruh Gaya Belajar Siswa terhadap Minat Belajar dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Bahasa Indonesia di Kelas IV SD https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6316 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana preferensi belajar siswa dalam pengajaran individual memengaruhi motivasi mereka dalam belajar bahasa Indonesia di kelas IV SDN 3 Rejoagung. Pembelajaran berdiferensiasi diterapkan dengan mengombinasikan metode visual, aural, dan kinestetik untuk meningkatkan minat belajar siswa. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan kelompok kontrol dan eksperimen, yang masing-masing terdiri dari 35 peserta didik. Pretest dan posttest digunakan untuk mengukur efektivitas strategi pembelajaran. Validitas dan reliabilitas kuesioner minat belajar dianalisis menggunakan perangkat lunak JAMOVI 2.3.2. Hasil analisis menunjukkan bahwa instrumen memiliki reliabilitas tinggi (Cronbach’s α = 0,997) dan validitas yang memadai. Temuan penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam hasil posttest antara kelas kontrol dan kelas eksperimen (p kurang dari 0,001). Pembelajaran berdiferensiasi yang menyesuaikan dengan gaya belajar siswa secara signifikan meningkatkan keterlibatan dan motivasi mereka dalam pembelajaran. Hasil penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi guru dalam menerapkan strategi pengajaran yang beragam dan sesuai dengan preferensi belajar siswa. Dengan memahami gaya belajar individu, guru dapat merancang pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.</p> Shefina Febrian Trisnanda, Dya Ayu Agustina, Frita Devi Asriyanti Copyright (c) 2025 Shefina Febrian Trisnanda, Dya Ayu Agustina, Frita Devi Asriyanti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6316 Tue, 11 Feb 2025 00:00:00 +0000 Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi: Penerapan, Tantangan, dan Solusi di SMA Negeri 49 Jakarta https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6296 <p>Penelitian ini mengkaji penerapan pembelajaran berdiferensiasi di SMA Negeri 49 Jakarta, dengan fokus pada identifikasi kebutuhan belajar, implementasi strategi diferensiasi, tantangan, dan solusi yang diterapkan. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Guru penggerak menggunakan asesmen diagnostik kognitif dan non-kognitif untuk mengelompokkan siswa berdasarkan kemampuan awal guna meningkatkan efektivitas pembelajaran. Diferensiasi diterapkan melalui modifikasi konten, proses, produk, dan lingkungan belajar. Tantangan utama meliputi beban kerja guru, keterbatasan fasilitas, dan persepsi negatif siswa terhadap pengelompokan. Solusi yang diusulkan mencakup pemanfaatan media sosial, pemberian tugas berbobot, dan retest sebagai remedial. Guru juga melibatkan siswa dalam penyusunan kesepakatan kelas untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Hasil penelitian menegaskan pentingnya strategi diferensiasi yang fleksibel dan manajemen kelas yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Implikasinya, keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi bergantung pada kesiapan guru dan dukungan sekolah dalam penyediaan fasilitas yang memadai. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan metode pembelajaran yang lebih adaptif dan berbasis kebutuhan siswa dalam konteks pendidikan modern, sehingga dapat menjadi acuan bagi sekolah lain dalam mengoptimalkan strategi pembelajaran berdiferensiasi.</p> Rodeo Bagus Pratama, Acep Musliman Copyright (c) 2025 Rodeo Bagus Pratama, Acep Musliman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6296 Fri, 14 Feb 2025 00:00:00 +0000 Penerapan Model Discovery Learning: Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Fase D di SMP Kota Malang https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6261 <p>Pendidikan berperan penting dalam membentuk karakter dan potensi siswa agar siap menghadapi tantangan zaman. Proses belajar harus inovatif dan adaptif agar efektif serta relevan. Discovery Learning merupakan pendekatan yang memberi siswa kebebasan mengeksplorasi pengetahuan secara mandiri, menjadikannya subjek aktif dalam belajar. Model ini mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan rasa ingin tahu, sejalan dengan konsep Merdeka Belajar. Penelitian ini menganalisis efektivitas model Discovery Learning dalam membebaskan peserta didik dalam berpikir dan bertindak di sebuah SMP di Kota Malang. Analisis mencakup pemahaman teori, implementasi di kelas, dan dampaknya terhadap siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dengan guru dan siswa. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi metode, yaitu membandingkan hasil wawancara dengan observasi di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Discovery Learning diterapkan secara efektif dalam pembelajaran. Siswa lebih aktif, mandiri, dan memiliki pemahaman yang lebih mendalam terhadap materi. Temuan ini memperkuat gagasan bahwa pembelajaran berbasis eksplorasi dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan mendorong siswa menjadi pembelajar sepanjang hayat.</p> Muhammad Ibram Gusti Childrabahti, Mohammad Robieth Alfan Alhamid, Mohamad Yusuf Kurniawan, Natasya Titania Ramadhanti, Nazhiroh Tahta Arsyillah Copyright (c) 2025 Muhammad Ibram Gusti Childrabahti, Mohammad Robieth Alfan Alhamid, Mohamad Yusuf Kurniawan, Natasya Titania Ramadhanti, Nazhiroh Tahta Arsyillah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6261 Fri, 14 Feb 2025 00:00:00 +0000 Pengaruh Pemahaman Konsep Siswa terhadap Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Gaya Belajar di Sekolah Dasar Tulungagung https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6333 <p>Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain kelompok kontrol pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari 70 siswa kelas IV yang dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen (pembelajaran berdiferensiasi) dan kelompok kontrol (pembelajaran konvensional). Instrumen penelitian berupa soal esai dan angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya menggunakan aplikasi Jamovi 2.3.2. Hasil analisis menunjukkan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,955, yang mengindikasikan tingkat reliabilitas yang sangat tinggi. Analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi memiliki pengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep siswa. Kelompok eksperimen mengalami peningkatan pemahaman konsep yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Analisis gaya belajar juga mengungkapkan bahwa sebagian besar siswa memiliki kombinasi gaya belajar, meskipun satu gaya cenderung lebih dominan. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi terbukti memberikan pengalaman belajar yang lebih relevan dan efektif, serta meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa. Penelitian ini menekankan pentingnya penerapan metode pengajaran adaptif yang mempertimbangkan keragaman individu siswa untuk meningkatkan kualitas pendidikan dasar. Oleh karena itu, guru diharapkan terus mengembangkan keterampilan dalam mengenali dan memenuhi kebutuhan belajar siswa guna menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih inklusif.</p> Venia Regita Irnelia, Dya Ayu Agustina, Frita Devi Asriyanti Copyright (c) 2025 Venia Regita Irnelia, Dya Ayu Agustina, Frita Devi Asriyanti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6333 Tue, 18 Feb 2025 00:00:00 +0000 Media VALIT Berbasis Powtoon untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Fungsi Musik di Kelas XI MIPA https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6498 <p>Pembelajaran Seni Budaya pada materi seni musik di SMA Negeri 1 Wates masih mengalami kesenjangan, terutama dalam penggunaan media yang kurang sesuai. Hal ini berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik, di mana banyak yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) sebesar 75. Penelitian dan pengembangan ini bertujuan menghasilkan media pembelajaran VALIT (Video Animasi Kelompok Musik Tradisional) berbasis Powtoon sebagai sumber belajar yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&amp;D) dengan tahapan: identifikasi potensi dan masalah, pengumpulan data, desain dan perencanaan produk, validasi ahli (materi, media, bahasa), uji coba kelompok kecil, revisi, validasi tahap 2, uji coba kelompok besar, serta penyempurnaan media VALIT. Media ini terdiri dari lima scene: (a) cover, (b) pembukaan, (c) materi jenis penyajian musik tradisional, (d) fungsi musik tradisional, dan (e) penutup. Hasil validasi menunjukkan media VALIT sangat layak digunakan. Validasi tahap 2 ahli materi memperoleh 96,8 persen, ahli bahasa 93,7 persen, dan ahli media 100 persen. Pembelajaran dengan VALIT juga meningkatkan kemampuan analisis peserta didik, terbukti dari hasil pretest 24 persen yang mencapai KKM meningkat menjadi 97 persen pada posttest.</p> Krista Bhakti Samudra, E.W. Suprihatin Dyah Pratamawati, Hartono Copyright (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6498 Wed, 19 Feb 2025 00:00:00 +0000 Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek: Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar di Sekolah Dasar https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/5931 <p>Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa di SDN Bareng 1, Kabupaten Malang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam tiga siklus. Subjek penelitian mencakup seluruh siswa dan guru yang terlibat dalam pembelajaran, serta kepala sekolah yang memberikan masukan melalui wawancara. Kegiatan praktik pembelajaran terbimbing dilakukan oleh mahasiswa praktikan dengan subjek siswa kelas 3A. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan belajar siswa meningkat, yang berdampak pada peningkatan hasil belajar dari siklus I hingga siklus II. Peningkatan ini terjadi karena penerapan model Project-Based Learning (PBL), di mana siswa mengerjakan lembar kerja, menyusun, dan menyelesaikan tugas proyek secara berkelompok. Melalui PBL, siswa lebih aktif berdiskusi, berkolaborasi, dan bertanggung jawab terhadap tugasnya. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa secara signifikan. Dengan mendorong keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, PjBL menciptakan lingkungan belajar yang lebih dinamis dan bermakna. Oleh karena itu, model ini direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran untuk meningkatkan partisipasi dan pencapaian akademik siswa di sekolah dasar.</p> Hermawan Septa Millenia Nugraha, Rustanto Rahardi, Suwanto Copyright (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/5931 Thu, 20 Feb 2025 00:00:00 +0000