PERAN PENDIDIKAN KARAKTER YANG BERTOLERANSI, PRIKEMANUSIAAN SERTA KESADARAN MORAL

Abstract

Penelitian ini membahas urgensi pendidikan karakter di SD Inpres 56 Kabupaten Sorong sebagai respons terhadap tantangan sosial, budaya, dan ketertinggalan akademik di wilayah tersebut. Sekolah ini dihuni oleh siswa yang seluruhnya berasal dari suku Moi Klabra dan beragama Nasrani, menciptakan latar sosial-budaya yang unik dalam proses pendidikan. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini mendeskripsikan secara mendalam proses implementasi nilai-nilai karakter seperti toleransi, prikemanusiaan, keadilan, dan kesadaran moral dalam pembelajaran harian. Pembiasaan karakter dilakukan melalui kegiatan rutin sebelum pembelajaran serta metode pengajaran kontekstual seperti pembelajaran berbasis proyek, simulasi, refleksi diri, dan studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik pembiasaan secara konsisten mampu membentuk karakter religius, disiplin, dan tanggung jawab siswa. Siswa menjadi lebih teratur dalam mengelola waktu, hadir tepat waktu, serta mandiri dalam mempersiapkan kebutuhan belajar. Kolaborasi antara sekolah, guru, orang tua, dan masyarakat setempat menjadi faktor kunci dalam membangun ekosistem pendidikan karakter yang berkelanjutan dan kontekstual bagi peserta didik Papua. Penelitian ini merekomendasikan integrasi sistemik pendidikan karakter ke dalam kurikulum serta penguatan peran komunitas sebagai bagian tak terpisahkan dalam pembentukan kepribadian anak.