IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM KEBERAGAMAN PESERTA DIDIK TERHADAP PEMENUHAN TARGET KURIKULUM

Abstract

Pendidikan berperan penting dalam membentuk sumber daya manusia yang berkualitas, terutama melalui pembelajaran yang menyesuaikan kebutuhan individu peserta didik. Tantangan keberagaman kemampuan, minat, dan gaya belajar peserta didik membutuhkan pendekatan inovatif yang adaptif, seperti pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah yang relevan, termasuk jurnal, buku, dan laporan penelitian. Analisis difokuskan pada langkah-langkah implementasi pembelajaran berdiferensiasi, seperti identifikasi kebutuhan peserta didik, pemilihan strategi pembelajaran, dan evaluasi berbasis penilaian formatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan partisipasi siswa, terutama dalam konteks Kurikulum Merdeka yang mendukung profil pelajar Pancasila. Namun, tantangan utama adalah kesiapan pendidik dalam merancang dan melaksanakan pendekatan ini secara konsisten. Disarankan agar pendidik diberikan pelatihan berkelanjutan untuk menguasai strategi pembelajaran berdiferensiasi. Selain itu, diperlukan pengembangan alat bantu pembelajaran yang lebih variatif untuk mendukung implementasi yang optimal.

Education plays a crucial role in shaping quality human resources, especially through learning that adjusts to the individual needs of students. The challenge of diverse abilities, interests, and learning styles of students requires an innovative and adaptive approach, such as differentiated learning. This study aims to explore the implementation of differentiated learning to enhance student motivation, engagement, and learning outcomes. This research uses a literature review method by analyzing various relevant scholarly sources, including journals, books, and research reports. The analysis focuses on the steps in implementing differentiated learning, such as identifying student needs, selecting learning strategies, and formative assessment-based evaluation. The findings show that differentiated learning is effective in improving student learning outcomes and participation, particularly in the context of the Merdeka Curriculum, which supports the Pancasila student profile. However, the main challenge is the readiness of educators to design and consistently implement this approach. It is recommended that educators receive continuous training to master differentiated learning strategies. Additionally, the development of more varied learning aids is necessary to support optimal implementation.