PENERAPAN PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) PADA TEMA KEARIFAN LOKAL KELAS 8 DI SMP BINA BUDI MULIA

Zakariya Anshori; Agus Purnomo; Bayu Kurniawan

doi:10.17977/um063.v5.i2.2025.3

Authors

Zakariya Anshori Universitas Negeri Malang
Agus Purnomo Universitas Negeri Malang
Bayu Kurniawan Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.17977/um063.v5.i2.2025.3

Keywords:

Gotong royong, Kebhinekaan global, Kreativitas, Kearifan lokal, Profil pelajar

Abstract

Salah satu program kurikulum merdeka adalah proyek penguatan profil pelajar Pancasila (P5). Program ini wajib diimplementasikan oleh seluruh sekolah di level dasar dan menengah di Indonesia. Penelitian terakhir terkait P5 telah mengkaji aspek implementasi dan efektivitas metode pengajaran. Namun, belum banyak penelitian yang membahas partisipasi aktif siswa dan dampak jangka panjang terhadap pembentukan karakter Pancasila. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan P5 pada tema kearifan lokal di SMP Bina Budi Mulia Kota Malang. Metode penelitian yang digunakan kualitatif deskriptif. Teknis pengumpulan data dengan menggunakan data primer berupa wawancara dan data sekunder berupa nilai rapor. Analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan P5 pada SMP Bina Budi Mulia Kota Malang menunjukkan bahwa proyek P5 telah berjalan sesuai dengan rencana sekolah. Tema yang diangkat adalah Kearifan Lokal, dengan topik Eksplorasi Kesenian Lokal Malang; Padepokan Seni Mangun Dharma. Sebagian besar siswa menunjukkan perkembangan positif dalam dimensi Berkebhinekaan Global, Bergotong-Royong, dan Kreatif. Meskipun, beberapa mahasiswa masih memerlukan bantuan lebih untuk pengembangan karakter tersebut. Oleh karena itu, evaluasi terus-menerus perlu dilakukan untuk melihat secara detail perkembangan peserta didik, khususnya berkaitan dengan profil pelajar.

One of the independent curriculum programs is the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5). All schools in Indonesia must implement this program at the elementary and secondary levels. Recent research related to P5 has examined aspects of implementation and effectiveness of teaching methods. However, there has not been much research that discusses active student participation and the long-term impact on the formation of Pancasila's character. Therefore, the purpose of this study is to describe the implementation of P5 on the theme of local wisdom at SMP Bina Budi Mulia, Malang City. The research method used is descriptive-qualitative. Data collection techniques use primary data in the form of interviews and secondary data in the form of report card scores. Data analysis consists of data reduction, data presentation, and conclusion. The results of the study showed that the implementation of P5 at SMP Bina Budi Mulia, Malang City, showed that the P5 project had run according to the school's plan. The theme raised was Local Wisdom, with the topic of Malang Local Art Exploration; Padepokan Seni Mangun Dharma. Most students showed positive developments in the dimensions of global diversity, cooperation, and creativity. However, some students still need more help to develop these characters. Therefore, continuous evaluation needs to be carried out to see in detail the development of students, especially student profiles.

References

Agustina, A. T., Rahmadani, N. D., & Leviantia, B. U. (2023). Model Transformasi Model Pembelajaran IPS dalam Mengikuti Dinamika Kurikulum. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 8(2), 196-209.

Alatas, M. A., Effendy, M. H., Desiana, A. Y., & Nisa, H. H. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Muatan Lokal Bahasa Madura di MI Kabupaten Pamekasan: Pendekatan Ekologis dalam Pendidikan Karakter dan Budaya. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 363-375.

Anggo, A. Y., Santoso, G., Wuriani, D., & Bosawer, A. (2023). Mengidentifikasi Peluang dan Tantangan yang Muncul dari Keragaman Budaya Indonesia Secara Mandiri dan Critical Thingking. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(4), 310-331.

Anwar, K., Kurniawat, N. and Yuliasari, F., 2023. Pengembangan dan Implementasi Program Manajemen Pendidikan Budaya Transformatif untuk Sekolah Dasar. Al-DYAS, 2(2), 403-423.

Astutik, M. D., Masruroh, B., Maysa, F., & Tanjung, A. (2024). Eksplorasi Candi melalui Google Earth untuk Pengenalan Budaya pada Siswa KB Nurul Ummah 23 Bojonegoro. Humanities Horizon, 1(1), 1-5.

Aulia, S., Anwar, S., & Nugraha, R. H. (2024). Muatan profil pelajar Pancasila dalam buku ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tingkat SMP Kurikulum Merdeka. Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 13(6), 414-432.

Bahri, S., & Lestari, E. T. (2020). Implementasi Nilai Peduli Sosial Melalui Tradisi Ter-Ater Masyarakat Suku Madura Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Di MTs Al Iklas Kuala Mandor B. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 187-198.

Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Macmillan.

Driyarkara, N. (2015). Pendidikan Berbasis Budaya: Teori dan Aplikasi. Jakarta: Gramedia.

Fauziah, W. P., & Fitriyah, N. (2020). EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar.

Febrianty, Y., Pitoyo, D., Masri, F.A., Anggreni, M.A. and Abidin, Z., 2023. Peran Kearifan Lokal Dalam Membangun Identitas Budaya Dan Kebangsaan. El-Hekam, 7(1), pp.168-181.

Fitria, P., 2023. Kamus Sejarah dan Budaya Indonesia. Nuansa Cendekia.

Geertz, C. (1973). The Interpretation of Cultures. New York: Basic Books.

Habsy, B. A., Mujiono, A. P., Halmahera, A. D. S., Rohmawati, L. I. S., Nikmah, L. A., Hilman, L., & Mariatiningsih, M. (2023). Menelaah profil pelajar pancasila dan perwujudannya dalam pendidikan yang berpihak pada peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 32079-32093.

Hardiyanto, L., Iriansyah, H. S., & Saryono, S. (2024). Landasan Filosofis Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Jurnal Citizenship Virtues, 4(1), 733-741.

Hidayat, R. (2017). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Budaya terhadap Pengembangan Keterampilan Sosial Siswa. Jurnal Pendidikan Sosial, 5(2), 150-162.

Ibrahim, I. S., & Akhmad, B. A. (2014). Komunikasi dan komodifikasi: Mengkaji media dan budaya dalam dinamika globalisasi. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.

Jamaah, J., Sudiana, I. N., & Putrayasa, I. B. (2024). Dampak Pembelajaran Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA) Berbasis Kearifan Lokal terhadap Karakter Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1833-1843.

Jayadih, M., Suhardi, H. E., & Rubini, B. (2024). Strategi & peningkatan kualitas layanan guru: Transformasi melalui kepemimpinan, teknologi, kreativitas dan entrepreneurship. Jakad Media Publishing.

Jayantiari, I. G. A. M. R., Parwata, A. G. O., Ngurah, I. G., & Laksana, D. (2021). Orientasi Kesejahteraan dalam Pengaturan Subak Sebagai Warisan Budaya Dunia. Jurnal Kertha Patrika, 43(1).

Liliweri, A. (2021). Sistem Pengetahuan Lokal & Tradisional: Seri Pengantar Studi Kebudayaan. Nusamedia.

Maula, A., & Rifqi, A. (2023). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mewujudkan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Di SDN Sidotopo I/48 Surabaya. Edu Learning: Journal of Education and Learning, 2(1), 73-84.

Minsih, M., Tanaya, N. W., Cahyaningtyas, A. L., Nurjanah, A. R., Helzi, H., Utami, R. D., & Fitriyya, M. (2024). Penguatan Pendidikan Multikultural sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman dan Apresiasi terhadap Keberagaman Budaya Indonesia di SB Permai Penang. Buletin KKN Pendidikan, 131-140.

Mulawarman, A. D. (2022). Paradigma Nusantara. Penerbit Peneleh.

Nafi'ah, S. A. (2020). Memperkuat Identitas Bangsa Melalui Pendidikan Multikultural: Konsep–Prinsip-Implementasi. Guepedia.

Nasution, A. (2018). Integrasi Budaya Lokal dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 23(1), 90-101.

Nurhayati, N., & Rokhman, N. M. (2025). Learning Mapag Layung traditional dance in improving the kinesthetic intelligence of 5–6-year-old children at RA Raudhatul Falah Tangerang. Humanities Horizon, 2(1), 45-52.

Pratono, A. H., Megawati, V., Mulya, T. W., & Prima, D. A. (2021). Membangun etika bisnis dalam industri pariwisata melalui program pengabdian masyarakat di Ketapanrame, Mojokerto, Jawa Timur. Abdimasku, 4(3), 311-319.

Purbasari, I., Yusuf, M., & Marmoah, S. (2023). Konsep Dasar IPS: Pembelajaran Social Collaborative Masyarakat Industri Berbasis Kearifan Lokal. Penerbit NEM.

Putri, T. A., Putri, R. D. M., & Afkar, T. (2024). Interaksi Bahasa dan Budaya dalam Konteks Masyarakat Etnik: Studi Kasus Pada Kelompok Minoritas di Indonesia. Ta'rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 5(3), 89-109.

Rozali, A., & Muhtar, T. (2022). Pendidikan Karakter dalam Mempertahankan Nilai Luhur Kebudayaan Bangsa Indonesia. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(3), 463-469.

Sugiharto, B. (2019). Kebudayaan dan kondisi post-tradisi: Kajian filosofis atas permasalahan budaya abad ke-21. PT Kanisius.

Sukmawan, S., Alifah, N., Nafisah, P. K., Putra, M. Z. E., Mumtaz, T. Z., Isna, F. N., Rahmanda, A. N., Azya, Z. K., Rufianjani, E. O., Izza, S. F., & Faruq, J. A. (2023). Pujan Kasanga: Udar Rasa Selaras Semesta. Universitas Brawijaya Press.

Sutanto, D. H., Estikowati, E., & Sani, F. E. A. (2022). The strategy of Sanan village tourism aware group in development of creative tourism village based on gastronomy and culture. Jurnal Pariwisata Pesona, 7(1), 163-169.

Tohri, A., Syamsiar, H., Rasyad, A., Hafiz, A., & Rizkah, R. (2022). Relevansi Metode Pembelajaran IPS Terpadu Berbasis Kearifan Lokal di Era Masyarakat Digital: The Relevance of Integrated Local Wisdom-based Social Study Learning Method in the Digital Society Era. Jurnal Teknodik, 115-128.

Trisnawati, T., Rahman, B., & Sinaga, R. M. (2024). Menanamkan Nilai-Nilai Keindonesiaan dalam Pendidikan Melalui Media Pembelajaran Digital: Etnomatematika dalam Gerakan Tari Sigeh Penguten. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Al-Multazam , 10(2), 349-361.

Widodo, A., Indraswati, D., Sutisna, D., Nursaptini, N., & Anar, A. P. (2020). Pendidikan IPS menjawab tantangan abad 21: Sebuah kritik atas praktik pembelajaran IPS di sekolah dasar. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 2(2), 185-198.

Wiratmoko, D. (2023). Penerapan Metode Permainan Tradisional Bentengan Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Jaring-Jaring Makanan Pada Pembelajaran Ipas SD Kelas 5 SDN Oro-Oro Ombo 02 Batu Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(1), 379-405.

Zahrika, N. A., & Andaryani, E. T. (2023). Kurikulum Berbasis Budaya untuk Sekolah Dasar: Menyelaraskan Pendidikan dengan Identitas Lokal. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 3(2), 163-169.