STUDI LITERATUR PENINGKATAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI DAN KOLABORASI SISWA MELALUI PENDEKATAN TARL PADA PEMBELAJARAN IPA

Pratika Desy Anggraeni; Habiddin Habiddin

doi:10.17977/um063.v5.i4.2025.3

Authors

Pratika Desy Anggraeni Universitas Negeri Malang
Habiddin Habiddin Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.17977/um063.v5.i4.2025.3

Keywords:

Keterampilan Kolaborasi, Keterampilan Komunikasi, TaRL

Abstract

Keterampilan abad ke-21 diperlukan guna menghadapi tantangan kehidupan saat ini, diantaranya keterampilan komunikasi dan kolaborasi. Keterampilan dasar komunikasi dibutuhkan untuk pembelajaran IPA, yang mana siswa senantiasa diajak untuk memecahkan masalah di lingkungan sekitarnya melalui diskusi. Akan tetapi, keterampilan komunikasi siswa pada pembelajaran IPA tergolong rendah. Pengaruhnya pada keterampilan kolaborasinya. Guru perlu menciptakan pembelajaran menyesuaikan pada kebutuhan siswa. Hal ini menantang guru dapat menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai. Pendekatan pembelajaran yang menyesuaikan dengan kebutuhan siswa yakni Teaching at The Right Level (TaRL). Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi peningkatan keterampilan komunikasi dan kolaborasi siswa melalui pendekatan TaRL pada pembelajaran IPA. Metode penelitian yang digunakan yakni studi literatur. Analisis data menggunakan teknik deskriptif analisis untuk menjelaskan dampak dari penerapan pendekatan TaRL dalam meningkatkan keterampilan kolaborasi dan komunikasi siswa dalam pembelajaran IPA. Hasil penelitian dari berbagai literatur menunjukkan bahwa pendekatan TaRL yang dipadukan dengan berbagai model dan pendekatan pembelajaran lain efektif meningkatkan keterampilan komunikasi dan kolaborasi siswa.

References

Andersen, R., & Rustad, M. (2022). Using Minecraft as an educational tool for supporting collaboration as a 21st-century skill. Computers and Education Open, 3(June), 100094. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2022.100094

Arifah, S., & Nuswowati, M. (2024). Upaya meningkatkan keterampilan kolaborasi melalui pendekatan Teaching at the Right Level dalam pembelajaran IPA kelas VII. Seminar Nasional Pendidikan dan Penelitian Tindakan Kelas, 1474–1482.

Astuti, D. A., Sugiyono, & Suwarjo. (2013). Model layanan BK kelompok teknik permainan (games) untuk meningkatkan keterampilan komunikasi interpersonal siswa. Jurnal Bimbingan Konseling, 2(1), 50–56.

Baiti, F. N., Anwar, B., & Fatma, A. N. (2024). Peningkatan keterampilan komunikasi peserta didik kelas VIII H SMP Negeri 16 Semarang tahun ajaran 2023/2024 pada materi cahaya melalui metode game. Seminar Nasional Pendidikan dan Penelitian Tindakan Kelas, 625–632. https://proceeding.unnes.ac.id/snpptk/article/view/3188

Besari, H. A., Azis, A. A., & Hartini, A. (2024). Upaya peningkatan keterampilan kolaborasi dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning pada peserta didik kelas VIII di UPT SPF SMPN 13 Makassar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 6(2), 1301–1310.

Fitriah, P. I., Yulianto, B., & Asmarani, R. (2020). Meningkatkan keterampilan komunikasi siswa melalui penerapan metode Everyone Is A Teacher Here. Journal of Education Action Research, 4(4), 546. https://doi.org/10.23887/jear.v4i4.28925

Ginting, F. A., Naluri, T., & Widiyatmoko, A. (2024). Penerapan model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik kelas VIID SMP Negeri 1 Enrekang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Penelitian Tindakan Kelas, 573–580. http://www.ejournal-jp3.com/index.php/Pendidikan/article/view/726

Hadiawati, N. M., Prafitasari, A. N., & Priantari, I. (2024). Pembelajaran Teaching at the Right Level sebagai implementasi kurikulum merdeka. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(4), 8. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i4.95

Handayani, K. (2023). Mengasah keterampilan komunikasi melalui pembelajaran bahasa Indonesia pada siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 3049–3058.

Happ, D. W. (2013). Results of a survey of 21st-century skills of communication, collaboration, critical thinking, and creativity (Issue August). American International University.

Hasanah, I., Kantun, S., & Djaja, S. (2018). Pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar siswa kelas XI jurusan akuntansi pada kompetensi dasar jurnal khusus di SMK Negeri 1 Jember semester genap tahun ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial, 12(2), 277–282. https://doi.org/10.19184/jpe.v12i2.8572

Hasbullah, A. M., & Nurfaizah, R. (2020). Penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan sikap percaya diri siswa kelas V SDN Pahampa. Pinisi: Journal of Teacher Professiona, 1(2).

Hidayati, N., Zubaidah, S., Suarsini, E., & Praherdhiono, H. (2020). Cognitive learning outcomes: Its relationship with communication skills and collaboration skills through digital mind maps-integrated PBL. International Journal of Information and Education Technology, 10(6), 443–338. https://doi.org/10.18178/ijiet.2020.10.6.1404

Ilma, S., Al-Muhdhar, M. H. I., Rohman, F., & Saptasari, M. (2020). Students collaboration skills in science learning. Proceedings of the 2nd International Conference on Innovation in Education and Pedagogy (ICIEP 2020), 619(Iciep 2020), 204–208. https://doi.org/10.2991/assehr.k.211219.037

Li, S., Pöysä-Tarhonen, J., & Häkkinen, P. (2023). Students’ collaboration dispositions across diverse skills of collaborative problem solving in a computer-based assessment environment. Computers in Human Behavior Reports, 11(November 2022). https://doi.org/10.1016/j.chbr.2023.100312

Moneva, J. C., Arnado, J. S., & Buot, I. N. (2020). Students’ learning styles and self-motivation. International Journal of Social Science Research, 8(2), 16. https://doi.org/10.5296/ijssr.v8i2.16733

Mulyani, A., Budojo, J., & Sudarmin. (2024). Peningkatan kemampuan kolaborasi siswa kelas IXE SMPN 5 Semarang melalui model pembelajaran PjBL berbantuan Gallery Walk. Seminar Nasional Pendidikan dan Penelitian Tindakan Kelas, 174–180.

Musarrat Riaz, & Din, M. (2023). Collaboration as 21st-century learning skill at undergraduate level. SJESR, 6(1), 93–99. https://doi.org/10.36902/sjesr-vol6-iss1-2023(93-99)

Putri, S. U., & Hidayat, S. (2019). The effectiveness of project-based learning on students’ communication skills in science. Journal of Physics: Conference Series, 1318(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012006

Santoso, A. M., Primandiri, P. R., Zubaidah, S., & Amin, M. (2021). Improving student collaboration and critical thinking skills through ASICC model learning. Journal of Physics: Conference Series, 1806(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1806/1/012174

Zhang, L., & Ma, Y. (2023). A study of the impact of project-based learning on student learning effects: A meta-analysis study. Frontiers in Psychology, 14(July), 1–14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1202728