KETERAMPILAN MENULIS CERITA SISWA KELAS II SD MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBASIS SMALL GROUP DISCUSSION

Anniswatul Lathiifah Aini; Mohamad Vijay; Indriati Nurul Hidayah; Dolfi Harsadi

doi:10.17977/um063.v5.i3.2025.5

Authors

Anniswatul Lathiifah Aini Universitas Negeri Malang
Mohamad Vijay Universitas Negeri Malang
Indriati Nurul Hidayah Universitas Negeri Malang
Dolfi Harsadi Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.17977/um063.v5.i3.2025.5

Keywords:

Keterampilan menulis, Pembelajaran berdiferensiasi, Small group discussion

Abstract

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara pada siswa kelas II di SDN Kauman 2 Malang, ditemukan kasus bahwa siswa belum bisa menulis cerita dalam bentuk paragraf sederhana. Beberapa siswa hanya mampu menulis dalam bentuk satu atau dua kalimat singkat, penggunaan huruf kapital dan tanda baca masih kurang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan menulis cerita siswa Kelas II SD melalui pembelajaran berdiferensiasi berbasis Small Group Discussion. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif dengan menganalisis secara deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu, observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil analisis tulisan setiap kelompok menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis small group discussion memiliki peran yang siginifikan terhadap perkembangan keterampilan menulis siswa kelas II. Ditunjukkan dari terpenuhinya sebagian besar unsur penilaian keterampilan menulis siswa seperti alur cerita mudah dipahami, isi paragraf saling berkaitan, dapat menyusun kalimat dengan kompleks dan pemotongan kalimat tepat, serta mampu menggunakan tanda baca sesuai dengan kebutuhan kalimat yang dipakai

References

Ana, A. V., Umam, N. K., & Nugroho, A. S. (2022). Analisis keterampilan menulis siswa melalui media buku dongeng kelas 2 di sekolah dasar. AL-ASHR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 7(2), 167-180.

Arum, T. L., Mudzanatun, & Damayani, A. T. (2017). Keefektifan media audio visual sebagai kreativitas guru sekolah dasar dalam menumbuhkan keterampilan menulis puisi siswa. Journal Scholaria, 7(3), 214–225.

Bawono, D. R., Arafik, M., & Suhartono, S. (2022). Analisis keterampilan menulis cerita pengalaman pada peserta didik kelas V SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 2(11), 1068-1084.

Cahyaningrum, F., Andayani, & Saddhono, K. (2018). Peningkatan keterampilan menulis argumentasi melalui model think pair share dan media audiovisual pada siswa kelas X-10 SMA Negeri Kebakkramat. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 3(1), 44–55. https://doi.org/10.24832/jpnk.v3i1.605

Dadahri, W. (2012). Implementasi strategi pembelajaran small group discussion pada mata pelajaran IPS di kelas VI MI Al-Falah Jatirokeh Songgom Brebes (Skripsi). Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Walisongo.

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam program guru penggerak pada modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504

Hastuti, E. F. (2024). Penggunaan media gambar untuk meningkatkan kemampuan menulis bagi peserta didik kelas IIA MIN 2 Metro. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7.

Idammatussilmi, I., & Latifah, A. (2021). Analisis keterampilan siswa Madrasah Ibtidaiyah dalam menulis puisi anak berdasarkan teori Nurgiantoro. Journal of Integrated Elementary Education, 1(2), 119–127. https://doi.org/10.21580/jieed.v1i2.8258

Lestari, A., Mudzanatun, & Damayani, A. T. (2017). Keefektifan media audio visual sebagai kreativitas guru sekolah dasar dalam menumbuhkan keterampilan menulis puisi siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3), 214. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2017.v7.i3.p214-225

Lestari, Y. E. (2022). Penerapan metode menulis berantai untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal JPGSD, 10.

Lusiani, N. W. (2019). Implementasi model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) untuk meningkatkan keterampilan menulis ringkasan pada siswa kelas V SDN 2 Nyuhtebel. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3 SE-Articles), 541–553. https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta/article/view/308

Marhayati, L., & Medina, P. (2023). Strategi pemberian reward dalam menumbuhkan motivasi belajar pada mata pelajaran matematika peserta didik kelas I SD Negeri 22 Koto Baru Solok. Jurnal Pendidikan, 05(02).

Moleong, L. J. (2016). Metodologi penelitian kualitatif (36th ed.). PT. Remaja Rosdakarya Offset.

Pangastuti, M., & Oktaviarini, N. (2019). Analisis keterampilan menulis karangan narasi tema "Aktivitasku saat libur sekolah" siswa kelas V SD Negeri 2 Pandansari tahun ajaran 2018/2019. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 1(2), 48-51.

Pratiwi, D. I., & Susanti, A. D. (2020). Upaya meningkatkan hasil belajar kognitif akuntansi melalui model small group discussion dengan media kartu di SMK. Jurnal Pendidikan, 3(2).

Setyo Adji Wahyudi, M., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis pembelajaran IPAS dengan penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1105–1113. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.129

Siswiyanti, Y. D. (2023). Pemanfaatan media informasi teknologi untuk peningkatan keterampilan menulis cerita pada siswa kelas 2 SDN Bulukerto 02 Bumiaji Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(4), 1839-1860.

Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan (edisi ke-27). Alfabeta.

Suhaidi, I. (2016). Peningkatan kemampuan siswa menulis karangan sederhana melalui kalimat acak di kelas IV SDN 1 Maibua Kecamatan Lampasio Kabupaten Tolitoli. Jurnal Pendidikan, 4(10).

Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA pokok bahasan tanah dan keberlangsungan kehidupan di kelas IXb semester genap SMPN 4 Monta tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2). https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39

Yulianti, E. (2022). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam menulis teks eksposisi dengan pendekatan berbasis teks. Jurnal Guru Dikmen dan Diksus, 5(2). https://doi.org/10.47239/jgdd.v5i2.580

Zulherman, A., Arifudin, R., & Pratiwi, M. S. (2020). Pengaruh model pembelajaran auditory, intellectuality, repetition (AIR) untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1267–1273. https://jbasic.org/index.php/basiced