EFEKTIFITAS KONSELING KELOMPOK TEKNIK RESTRUKTURISASI KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA SMA
DOI:
https://doi.org/10.17977/um063.v5.i3.2025.4Keywords:
Efektivitas konseling, Kepercayaan Diri, Konseling Kelompok, Restrukturisasi KognitifAbstract
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui efektivitas dari konseling kelompok dengan teknik restrukturisasi kognitif terhadap kepercayaan diri siswa. Kajian penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan Quasi experimental yang menggunakan desain Nonequivalent Control Group. Populasi berjumlah 314 siswa kelas X-1 sampai X-10 SMAN 1 Malang, dimana kelas X-1 sebagai kelas kontrol dan kelas eksperimen berasal dari kelas X-9. Kedua kelas tersebut diwakili oleh 10 siswa sebagai sampel pada masing-masing kelas, dimana subjek yang terpilih ini diidentifikasi memiliki kepercayaan diri yang rendah. Pre-test dan post-test digunakan untuk mengetahui perbedaan nilai yang ditunjukkan oleh kelas kontrol dan kelas eksperimen. Data dikumpulkan melalui wawancara dan kuesioner yang didistribusikan kepada siswa yang dilibatkan menjadi subjek penelitian. Kemudian, data dianalisis dengan desriptif kuantitatif dan deskriptif inferensial. Hasil menunjukkan perbedaan skor yang ditunjukkan antara kelompok kontrol dan eksperimen dimana pada kelas eksperimen, skor post-test sebesar 133,5 diperoleh oleh kelas eksperimen dan skor post-test besesar 112,diperoleh oleh kelas kontrol. Perbedaan nilai rata-rata post-test yang ditunjukkan ini mengindikasikan bahwa kelas yang mendapat perlakuan konseling kelompok restrukturisasi kognitif menunjukkan perubahan terhadap tingkah laku yang dibuktikan dari nilai post-test yang lebih besar dari kelas yang tidak menerima perlakuan konseling kelompok dengan teknik restrukturisasi kognitif. Kemudian, pada pengujian Independent Samples t-Test nilai Sig. (2-tailed) yaitu 0.001. Menanggapi skor yang diperoleh ini maka dapat dilihat bahwa nilai tersebut lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 yaitu 0.001< 0,05. Hal ini mengindikasikan diterimanya Ha sehingga terdapatnya efektfitas yang dikontribusikan oleh konseling kelompok dengan teknik restrukturisasi kognitif dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa.
References
Allain, G. B., & Lemieux, C. M. (2007). Cognitive behavior therapy with children and adolescents. Springer Publishing Company.
Amri, S. (2018). Pengaruh kepercayaan diri (self-confidence) berbasis ekstrakurikuler pramuka terhadap prestasi belajar matematika siswa SMA Negeri 6 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 156–168.
Christie, G. I., Shepherd, M., Merry, S. N., Hopkins, S., Knightly, S., & Stasiak, K. (2019). Gamifying CBT to deliver emotional health treatment to young people on smartphones. Internet Interventions, 18, 100286. https://doi.org/10.1016/j.invent.2019.100286
Dantes, N. (2017). Desain eksperimen dan analisis data. Rajawali Pers.
Dieris-Hirche, J., Pape, M., te Wildt, B. T., Kehyayan, A., Esch, M., Aicha, S., Herpertz, S., & Bottel, L. (2020). Problematic gaming behavior and the personality traits of video gamers: A cross-sectional survey. Computers in Human Behavior, 106, 106272. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106272
Ekennia, C. C., Otta, F. E., & Ogbuokiri, N. P. (2013). Effect of cognitive restructuring technique and multi-component therapies in the management of nocturnal enuresis among junior secondary schools. Asian Journal of Management Sciences & Education, 36–45.
Espil, F. M., & Houghton, D. C. (2018). Cognitive restructuring about tics. In The clinician’s guide to treatment and management of youth with Tourette syndrome and tic disorders (pp. 101–119). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-811980-8.00005-4
Hardiyanto, A. F., & Lathifah, M. (2020). Konseling kelompok cognitive restructuring efektif untuk mereduksi kecemasan sosial siswa kelas X SMA. Teraputik: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 4(2), 161–168. https://doi.org/10.26539/teraputik.42436
Hope, D. A., Burns, J. A., Hayes, S. A., Herbert, J. D., & Warner, M. (2010). Automatic thoughts and cognitive restructuring in cognitive behavioral group therapy for social anxiety disorder. Cognitive Therapy and Research, 34, 1–12.
Ireel, A. M., Elita, Y., & Mishbahuddin, A. (2018). Efektivitas layanan konseling kelompok teknik restrukturisasi kognitif untuk mereduksi kecemasan menghadapi ujian siswa SMP di Kota Bengkulu. Consilia: Jurnal Ilmiah Bimbingan dan Konseling, 1(2), 1–10. https://doi.org/10.33369/consilia.1.2.1-10
Istiqomah, A. (2019). Pelaksanaan muhadhoroh dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas III MI Muhammadiyah Jeruk Pacitan (Skripsi). IAIN Ponorogo. http://etheses.iainponorogo.ac.id/6603/1/210615081 ANA ISTIQOMAH.pdf
Junaida, H. K. C. (2016). Meningkatkan percaya diri dan hasil belajar siswa melalui pengembangan modul mata pelajaran memberikan pelayanan kepada pelanggan guided inquiry. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 75–93.
Karekla, M., Georgiou, N., Panayiotou, G., Sandoz, E. K., Kurz, A. S., & Constantinou, M. (2020). Cognitive restructuring vs. defusion: Impact on craving, healthy and unhealthy food intake.
Kim, S. M., Han, D. H., Lee, Y. S., & Renshaw, P. F. (2012). Combined cognitive behavioral therapy and bupropion for the treatment of problematic online game play in adolescents with major depressive disorder. Computers in Human Behavior, 28(5), 1954–1959. https://doi.org/10.1016/j.chb.2012.05.01
Marcello, S. C., Hilton-Lerro, K., & Mueser, K. (2009). Cognitive behavioral therapy for posttraumatic stress disorder in persons with psychotic disorders. Clinical Case Studies, 8(6), 438–453.
Muroff, J., & Robinson, W. (2020). Tools of engagement: Practical considerations for utilizing technology-based tools in CBT practice. Cognitive and Behavioral Practice. https://doi.org/10.1016/j.cbpra.2020.01.00
Nurkia, S., & Sulkifly, S. (2020). Penerapan teknik konseling restrukturisasi kognitif untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa. JAMBURA Guidance and Counseling Journal, 1(1), 14–30. https://doi.org/10.37411/jgcj.v1i1.133
Prasetiawan, H., & Alhadi, S. (2018). Pemanfaatan media bimbingan dan konseling di sekolah menengah kejuruan Muhammadiyah se-Kota Yogyakarta. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 3(2), 87–98. https://doi.org/10.17977/um001v3i22018p087
Rahmatillah, N., & Setiawati, F. A. (2020). The analysis of cognitive restructuring techniques effectiveness to reduce the online game addiction. International Journal of Research in Counseling and Education, 4(2), 104. https://doi.org/10.24036/00263za0002
Rodrigo Garcia Motta et al. (2021). Cognitive restructuring untuk mengubah pola pikir negatif dalam pelaksanaan sekolah daring. Pesquisa Veterinaria Brasileira, 26(2), 173–180. http://www.ufrgs.br/actavet/31-1/artigo552.pdf
Salam, N. H. Z. (2020). Penerapan teknik rekonstruksi kognitif untuk meningkatkan self-esteem pada siswa di SMK Negeri 3 Makassar. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952.
Saputra, W. N. E. (2017). Effectiveness of cognitive restructuring technique to reduce academic procrastination of vocational high school students. COUNS-EDU: The International Journal of Counseling and Education, 2(1), 6. https://doi.org/10.23916/002017025510
Shell, A. (2016). Penerapan teknik restrukturisasi kognitif untuk meningkatkan kepercayaan diri pada siswa di SMA Negeri 2 Parepare (Skripsi).
Uma, F. R. (2020). Strategi restrukturisasi kognitif dalam konseling kelompok untuk mereduksi rendah diri siswa. Jurnal Prosiding Seminar & Lokakarya Nasional Bimbingan dan Konseling, 1(3), 71–76.
Utami Fitri, H., & Kushendar, K. (2019). Konseling kelompok cognitive restructuring untuk meningkatkan resiliensi akademik mahasiswa. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 1(2), 67–74. https://doi.org/10.51214/bocp.v1i2.2
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
3.png)
1.png)
1.png)
