ANALISIS PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI KELAS V SDN BARENG 2 KOTA MALANG

Authors

  • Alfi Nuris Safarina Illiyyin Universitas Negeri Malang
  • Yuniawatika Yuniawatika Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.17977/um063.v5.i3.2025.1

Keywords:

Pembelajaran berdiferensiasi, Implementasi, Keunggulan, Tantangan

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan usaha yang dilakukan oleh guru untuk memenuhi kebutuhan belajar setiap peserta didik yang meliputi minat, profil belajar maupun kesiapan belajarnya. Penerapan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar menggunakan berbagai strategi seperti diferensiasi proses, konten dan produk. Pembelajaran berdiferensiasi memiliki keunggulan serta tantangan dalam pelaksanaannya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi di kelas V SDN Bareng 2 Kota Malang beserta dengan keunggulan dan tantangannya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VA SDN Bareng 2 Kota Malang pada tanggal 27-30 November 2023. Hasil penelitian menunjukkan bahwa di kelas VA sudah menerapkan pembelajaran diferensiasi proses, konten dan produk. Pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi memiliki keunggulan bahwa peserta didik lebih aktif dan termotivasi dalam belajar, namun pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi membutuhkan alokasi waktu yang relatif lama. Dalam memaksimalkan pembelajaran berdiferensiasi di kelas, guru dapat mengadakan forum diskusi sesama guru dan mengikuti workshop implementasi pembelajaran berdiferensiasi.

References

Alwahdah, R. I., & US, S. (2023). Analisis peningkatan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi pada materi kemagnetan dan pemanfaatannya. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(3), 603–610. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i3.1111

Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi kurikulum merdeka pada pelajaran matematika SD. Cendekia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101.

Damayanti, A. D., Jannah, A. N., & Agustin, N. (2022). Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMP Muhammadiyah 19 Sawangan. SAMASTA: Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia, 41–48.

Elvina, D. D., & Sukartiningsih, W. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada pembelajaran bahasa Indonesia kelas IV sekolah dasar di SDN Lakarsantri I/472 Surabaya. JPGSD: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(8), 1780–1793.

Fauzia, R., & Ramadan, Z. H. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Jurnal Educatio, 9(3), 1608–1617.

Fitra, D. K. (2022). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada materi tata surya di kelas VII SMP. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 5(2), 278–290.

Fitriyah, & Bisri, M. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan keragaman dan keunikan siswa sekolah dasar. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 10006–10014.

Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/PIP.352.10

Khasanah, M., Cahyani, B. H., & Nisa, A. F. (2023). Analisis pemanfaatan pembelajaran diferensiasi produk untuk meningkatkan hasil belajar IPAS SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 2882–2893.

Magdalena, I., Utami, W. D., Rahma, S. B., Anggraini, I. A., & Wijaya, R. R. (2021). Instrumen tes dan non tes dalam evaluasi pembelajaran. Samudra Buru.

Marlina. (2019). Asesmen kesulitan belajar. Prenadamedia Group.

Mujiburrahman, M., Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen pembelajaran sekolah dasar dalam kurikulum merdeka. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39–48. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i1.5019

Pertiwi, S., Sudjito, D. N., & Rondonuwu, F. S. (2019). Perancangan pembelajaran fisika tentang rangkaian seri dan paralel untuk resistor menggunakan Understanding by Design (UbD). Jurnal Sains dan Edukasi Sains, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.24246/juses.v2i1p1-7

Setiyawati, N., Milianti, Septiani, U. R., & Titin. (2023). Analisis pengembangan rancangan pembelajaran dengan pendekatan Ubd. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 4(3). https://doi.org/10.30596/jppp.v4i3.16126

Sherly, Dharma, E., & Sihombing, H. B. (2021). Merdeka belajar: Kajian literatur. Konferensi Nasional Pendidikan I, 183–190.

Sopianti, D. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran seni budaya kelas XI di SMAN 5 Garut. KANAYAGAN – Journal of Music Education, 1(1), 1–8.

Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2020). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.

Susila, I. K. D., & Aryasuari, I. G. A. I. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada pengajaran ESP dalam kemerdekaan belajar. Widya Balina, 8(1), 585–592. https://doi.org/10.53958/wb.v7i1.233

Tanggur, F. S. (2023). Tantangan implementasi kurikulum merdeka bagi guru sekolah dasar di wilayah pedesaan Pulau Sumba. HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 2(2), 23–29. https://doi.org/10.37792/hinef.v2i2.993

Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms (2nd ed.). ASCD.

Widyawati, R., & Rachmadyanti, P. (2023). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada materi IPS di sekolah dasar. JPGSD: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 365–379.

Downloads

Published

2025-03-30

Issue

Vol. 5 No. 3 (2025)

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.