PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN LIVE WORKSHEET PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA

Authors

  • Linis Tri Wulandari Universitas Negeri Malang
  • Hadi Soekamto Universitas Negeri Malang
  • Rudi Hartono Universitas Negeri Malang
  • Yusuf Suharto Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.17977/um063.v5.i1.2025.1

Keywords:

Problem Based Learning, Live worksheet, Kemampuan berpikir kritis

Abstract

Kemampuan berpikir kritis diperlukan pada pendidikan abad 21. Kemampuan berpikir kritis dapat ditumbuhkan melalui model PBL. Live worksheet adalah media yang membantu dalam penggunaan model PBL. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model PBL berbantuan Live worksheet terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan yaitu eksperimen semu dengan desain posttest control group design. Lokasi penelitian yaitu di SMA Laboratorium UM dengan subjek penelitian kelas XI IPS 2 (kelas eksperimen) dan kelas XI IPS 3(kelas kontrol). Hasil penelitian berdasarkan uji Mann-Whitney diketahui 0,00 < 0,05 yaitu H0 ditolak H1 diterima. Hasil tersebut memperlihatkan bahwa model PBL yang didukung oleh live worksheet berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Peneliti juga menemukan temuan komparasi nilai rata-rata berdasarkan gender yang menunjukkan bahwa siswa perempuan mendapat nilai lebih tinggi dari siswa laki-laki. Hal ini karena kemampuan berbahasa perempuan lebih baik dibandingkan laki-laki sehingga mempengaruhi kemampuan berpikir kritis dalam penyampaian pendapat.

Critical Thinking ability is one of the necessary skills for 21st century education. Critical abilities may be advanced thru the PBL model. Live worksheet is a medium that can help in using the PBL model. The purpose of this study was to determine the effect of a PBL model supported by live worksheets on students' critical thinking skills. The method used is a quasi-experimental design with a posttest control group design. The research location is in SMA Laboratorium UM with research subjects in class XI IPS 2 (experimental class) and class XI IPS 3 (control class). The results of the study based on the Mann-Whitneyy test, it is known that 0.00 < 0.05, then H0 rejected and H1 is accepted. These results demonstrate that PBL models supported by live worksheet influence students' critical thinking skills. The researcher also found a comparison of the average scores by gender which showed that female students score higher than male students. This factor is because women's language skills are better than men's so that it affects critical thinking skills in conveying opinions.

References

Abbas, S., & Sawamura, H. (2009). Developing an argument learning environment using agent-based ITS (ALES). EDM’09 - Educational Data Mining 2009: 2nd International Conference on Educational Data Mining, 200–209.

Adawiyah, R., Amin, S. M., Ibrahim, M., & Hartatik, S. (2021). Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Tematik Melalui E-LKPD dengan Bantuan Aplikasi Google Meet. Jurnal Basicedu, 5(5), 3393–3398.

Amin, S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Geografi. JPG (Jurnal Pendidikan Geografi), 4(3), 25–36.

Andayani, H. D. K. H. J. W. S. R. W. (2015). An Experiment of Cooperative Learning Model to Teach the Students in Writing Scientific Works as Observed from their Logical Thinking Capacity. International Journal of Science and Research (IJSR), 4(3), 2119–2125. https://www.ijsr.net/archive/v4i3/SUB152644.pdf

Andriyani, N., Hanafi, Y., Safitri, I. Y. B., & Hartini, S. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Lkpd Live Worksheet Untuk Meningkatkan Keaktifan Mental Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas VA SD Negeri Nogopuro. Prosiding Pendidikan Profesi Guru, September, 122–130. http://eprints.uad.ac.id/21216/1/12. Novi Andriyani-PGSD %28122-130%29.pdf

Arends, R. (2013). Belajar untuk Mengajar. Edisi 9 Buku 2 (9th ed.). Salemba Humanika.

Ekanara, B., Adisendjaja, Y. H., & Hamdiyati, Y. (2018). Hubungan Kemampuan Penalaran Dengan Keterampilan Argumentasi Siswa Pada Konsep Sistem Pencernaan Melalui Pbl (Problem Based Learning). Biodidaktika, Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 13(2). https://doi.org/10.30870/biodidaktika.v13i2.3677

Ennis, R. H. (2011). Sifat Berpikir Kritis : Garis Besar Disposisi Berpikir Kritis Disposisi Berpikir Kritis Pemikir kritis yang ideal dibuang. Artikel, 1–8.

Fisher, A. (2008). Berpikir Kritis : Sebuah Pengantar. Erlangga.

Fitria, J. N. R. I. (2022). Penerapan Problem Based Learning ( PBL ) Berbasis Diskusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMK Negeri Alu Kab Polewali Mandar Sulawesi Barat. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 4(2), 203–212.

Geçit, Y., & Akarsu, A. H. (2017). Critical Thinking Tendencies of Geography Teacher Candidates in Turkey. Universal Journal of Educational Research, 5(8), 1362–1371. https://doi.org/10.13189/ujer.2017.050809

Hafidloh, A., Coesamin, M., & Widyastuti, W. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 8(3), 182–192. https://doi.org/10.23960/mtk/v8i2.pp182-192

Haryanti, Y. D. (2017). Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 57-63. Retrieved 09 16, 2022, from https://media.neliti.com/media/publications/266400-model-problem-based-learning-membangun-k-0b165afb.pdf

Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Ghalia Indonesia.

Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599

Hushman, G., & Napper-Owen, G. (2011). Incorporating Problem-based Learning in Physical Education Teacher Education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 82(8), 17–23. https://doi.org/10.1080/07303084.2011.10598671

Husnah, M. (2017). Hubungan Tingkat Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Journal of Physics and Science Learning (PASCAL), 1(2), 10–17.

Khikmiyah, F. (2021). Implementasi Web Live Worksheet Berbasis Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v6i1.1193

Kowiyah, K. (2012). Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(Education), 175-179. Retrieved 09 16, 2022, from https://scholar.google.co.id/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=vZ28tdkAAAAJ&citation_for_view=vZ28tdkAAAAJ:qxL8FJ1GzNcC

Kurniahtunnisa, D, N. K., & Utami, N. R. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Sistem Ekskresi. Journal of Biology Education, 5(3), 310–318.

Kurniasih, K., Sunarko, S., & Parman, S. (2015). Perbedaan Hasil Belajar Geografi Antara Media Power Point dan Media Chart pada Materi Hidrosfer Kelas X Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013 SMA Negeri 1 Banjarharjo Brebes. Edu Geography, 3(4), 17–22.

Kuswana, W. S. (2013). Taksonomi Berpikir. PT. Remaja Rosdakarya.

Luh, N., & Ekayani, P. (2021). Pentingnya penggunaan media siswa. Pentingnya Penggunaan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa, March, 1–16. https://www.researchgate.net/profile/Putu-Ekayani/publication/315105651_pentingnya_penggunaan_media_pembelajaran_untuk_meningkatkan_prestasi_belajar_siswa/links/58ca607eaca272a5508880a2/pentingnya-penggunaan-media-pembelajaran-untuk-meningkatkan-prestasi-

Lukitasari, D. T., Sudarmiatin, S., & Zainuddin, M. (2019). Perbedaan Model Problem Based Learning dan Konvensional terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(8), 1125. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i8.12688

Mardhiyah, R., & Aldriani, S. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. 12(1), 29–40. https://journal.unilak.ac.id/index.php/lectura/article/view/5813

Nurseto, T. (2011). Membuat Media pembelajaran yang Menarik. Jurnal Ekonomi Dan, 1(1), 19–35. https://doi.org/10.37638/padamunegeri.v1i1.118

Putra, A. K., Sumarmi, A. S., Fajrilia, A., Islam, M. N., & Yembuu, B. (2021). Effect of Mobile-Augmented Reality (MAR) in Digital Encyclopedia on The Complex Problem Solving and Attitudes of Undergraduate Student. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 16(7), 119–134. https://doi.org/10.3991/ijet.v16i07.21223

Ricketts, J. C., & Rudd, R. (2004). Critical Thinking Skills of FFA Leaders John C. Ricketts, University of Georgia Rick Rudd, University of Florida. Agricultural Education, 54(1), 7–20.

Rusman, R. (2014). Model-Model Pembelajaran (Edisi Kedua). PT. RajaGrafindo Persada.

Sugiyono, S. (2016). Metode Penelitian. Alfabeta.

Suhartoyo, E. (2017). the Importance of Critical Thinking Competence : an Investigation of Students ’ Writing Experiences. International Seminar on Language, Education, and Culture, October, 34–42.

Sumarmi. (2012). Model-Model Pembelajaran Geografi. Aditya Media Publishing.

Supardan, D. (2016). Teori dan Praktik Pendekatan Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Edunomic, 4(1), 1-12. Retrieved 09 16, 2022, from https://media.neliti.com/media/publications/271653-teori-dan-praktik-pendekatan-konstruktiv-b659e449.pdf

Widodo, W., & Widayanti, L. (2014). Peningkatan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Problem Based Learning pada Siswa Kelas VIIA MTs Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Fisika Indonesia, 17(49), 32–35. https://doi.org/10.22146/jfi.24410

Yanti, E. D., Wigati, I., & Habisukan, U. H. (2019). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Laki-Laki Dan Perempuan Pada Materi Sistem Peredaran Darah Mata Pelajaran Biologi Kelas Xi Mipa Man I Banyuasin Iii. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 5(1), 66–71. https://doi.org/10.19109/bioilmi.v5i1.3541

Yulia, S., Buyung, B., & Relawati, R. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Problem Based Learning pada Materi Bilangan di Kelas VII SMP Negeri 22 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Matematika, 2, 61–70.

Zulkarnain, Z., Fatimah, S., & Dahlan, J. A. (2016). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA. Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 6 No. 2, 597–602. https://doi.org/10.23969/pjme.v6i2.2650

Downloads

Published

2025-03-05

Issue

Vol. 5 No. 1 (2025)

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.