PERAN GURU DALAM PENERAPAN PRAKTIK PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SMP LABORATORIUM UM
DOI:
https://doi.org/10.17977/um063.v4.i11.2024.5Keywords:
Guru, SMP Laboratorium UM, Profil pelajar PancasilaAbstract
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020 telah mencanangkan Profil Pelajar Pancasila sebagai bentuk perwujudan pelajar Indonesia yang berkompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Pada penerapannya, dibutuhkan peran guru yang siap membantu bagaimana proses pembentukan karakter pada siswa sesuai enam dimensi yang mencakup elemen di antaranya beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, mandiri, bernalar kritis, berkebhinekaan global, bergotong royong, serta kreatif. Salah satu sekolah di Malang yang menerapkan praktik profil pelajar Pancasila yakni SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang (UM). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam penerapan praktik profil pelajar Pancasila terutama di SMP Laboratorium UM. Adapun jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data ini menggunakan Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, serta verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru dalam penerapan praktik profil pelajar Pancasila sangat penting sebagai pendidik, manager, fasilitator hingga supervisor bagi siswa di sekolah. Melalui pembelajaran berbasis proyek, guru SMP Laboratorium UM mampu menyediakan ruang belajar untuk mempraktikkan profil pelajar Pancasila. Selain itu, siswa juga di dukung dengan adanya kegiatan ekstrakurikuler pramuka sehingga apa yang dipelajari dapat diimplementasikan siswa di sekitarnya.
References
Aulia, L. N., Susilo, S., & Subali, B. (2018). Perbandingan Model Problem Based Learning Berbantuan Edmodo terhadap Kemandirian Belajar dan Pemahaman Konsep Fluida Dinamis. UPEJ, 7(2).
Ayu, D., & Wardhani, P. (2018). Penggunaan Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS) Berbasis Warisan Budaya Indonesia Dalam Kurikulum 2013 Dalam Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar. In Seminar Nasional PGSD UNIKAMA (Vol. 2).
Azzahra, U., Arsih, F., & Alberida, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Pembelajaran Biologi: Literature Review. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 3(1).
Evitasari, A. D. (2018). Self-Sufficiency Optimization of Students Learning Through Module. SHEs: Conference Series, 1(2), 67–74.
Faiz, A., & Faridah, F. (2022). Program guru penggerak sebagai sumber belajar. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan.
Harahap, N. (2020). Penelitian Kualitatif (H. Sazali, Ed.). Wal Ashri Publishing.
Hasan, Y., & Firdaos, R. (2017). Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Masyarakat Pada Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN) Di Kabupaten Tulang Bawang Provinsi Lampung. Jurnal Pendidikan Islam, 8.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2022). Panduan Pengembangan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Kusniawati, S., & Asari, S. (2024). Analisis Nilai Kebhinekaan Global Profil Pelajar Pancasila terhadap Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan.
Laksono, F., & Widagdo, A. (2018). Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Kedisiplinan dan Kemandirian. JLJ, 63(1). Retrieved from http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj
Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi, 5(2). Retrieved from https://stai-binamadani.e-journal.id/Tarbawi
Moleong, L. J. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Mujayanah, R. L., Sukariyadi, T. I., Harmawati, Y., & Nikmah, U. (2023). Pengaruh Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Karakter Gotong Royong Siswa Kelas VII SMPN 1 Kertoraharjo.
Munawir, M., Salsabila, Z. P., & Nisa’, N. R. (2022). Tugas, Fungsi dan Peran Guru Profesional. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 8–12. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i1.327
Nantara, D. (2022). Pembentukan Karakter Siswa Melalui Kegiatan di Sekolah dan Peran Guru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 2251–2260. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/3267
Nisa’, A. K. (2019). Peran Guru Dalam Pendidikan Karakter Peserta Didik di SDIT Ulul Albab 01 Purworejo. Jurnal Hanata Widya, 8(2).
Novianti, E., Firmansyah, Y., & Susanto, E. (2021). Peran Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan sebagai Fasilitator dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 1(1), 13–18. Retrieved from https://journal.actual-insight.com/index.php/decive/article/view/6
Oktafrina, A., Rahmawati, H., & Fauziyah, N. N. (2024). Peranan IPS dalam Proses Pembelajaran untuk Menumbuhkan Keterampilan Sosial Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/15461
Purnawanto, A. T. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 21(1).
Rosita, D., Yuliana, R., Hawanti, S., & Wijayanti, O. (2019). Pelaksanaan Program Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Kelas Melalui Manajemen Kelas di Sekolah Dasar. Jurnal Tematik, 9(2). Retrieved from https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/tematik/article/view/14434
Rudiawan, R., & Asmaroini, A. P. (2022). Peran Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Retrieved from http://studentjournal.umpo.ac.id/index.php/edupedia
Sa’idah, A., Nuroso, H., Subekti, E. E., & Nikmah, U. (2023). Implementasi Penguatan Profil Pelajar Pancasila Aspek Beriman dan Berakhlak Mulia Kelas 1 SD Supriyadi Semarang. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5.
Supardan, D. (2022). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial: Perspektif Filosofi dan Kurikulum. Bumi Aksara.
Suri, F. (2021). Peranan Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Pembentukan Karakter Siswa Di SMA Negeri 4 Binjai. Journal Ability: Journal of Education and Social Analysis, 4(2).
Susi, Agustina, R., Janah, M., Mayang Sari, S., Sartika, D., & Agustanti, A. (2023). Peran Guru Penggerak Dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Kajian Study Literatur). Journal on Education, 6(1), 3782–3793.
Sutiyono. (2022). Analisis Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat Pembentukan Profil Pelajar Pancasila SD Negeri Deresan Sleman. Journal of Nusantara Education, 2(1), 1–10.
Tyas, W. R., & Arsanti, Meilan. (2022). Aktualisasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Dengan Mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila. Prosiding Seminar Nasional Sultan Agung Ke-4.
Wonosobo, D. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar.
Yulita, A. (2023). Analisis Kemampuan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran PKN SDN X Batusangkar. Pendidikan Dasar dan Keguruan, 8(1).
Zulkarnain, D. (2019). Peran Guru Dalam Pelaksanaan Pendidikan Karakter Pada Siswa Kelas X di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Palangkaraya. Jurnal Civic Education, 3(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
3.png)
1.png)
1.png)
