STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
Keywords:
berdiferensiasi, Kebutuhan belajar, Tinjauan literatur sistematis, Strategi pembelajaran berdiferensiasi, Differentiated learning strategy, Learning needs, Systematic literature reviewAbstract
Abstrak
Strategi Pembelajaran Diferensiasi (SPB) telah menjadi pendekatan yang populer dalam memenuhi kebutuhan belajar peserta didik yang beragam. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melakukan systematic literature review tentang SPB dan bagaimana strategi ini dapat efektif dalam memenuhi kebutuhan belajar peserta didik. Metode systematic literature review digunakan untuk mengumpulkan dan menganalisis artikel, buku, dan sumber lain yang relevan dengan tema ini. Studi ini menunjukkan bahwa SPB adalah suatu pendekatan yang melibatkan penggunaan berbagai strategi dan pendekatan untuk memenuhi kebutuhan belajar masing-masing peserta didik. Beberapa strategi yang sering digunakan dalam SPB antara lain pengajaran terbalik, pengelompokan fleksibel, tugas berbeda, dan penggunaan sumber daya yang berbeda. Penelitian juga menunjukkan bahwa SPB dapat meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan hasil pembelajaran. Selain itu, SPB membantu guru dalam menyesuaikan metode pengajaran mereka dengan gaya belajar individu siswa, sehingga menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan efektif. Dengan demikian, penerapan SPB tidak hanya memberikan manfaat akademis, tetapi juga berkontribusi pada perkembangan sosial dan emosional peserta didik.
Abstract
The concept of Differentiated Learning Strategies (DRS) has gained considerable traction in recent years as a means of addressing the diverse learning needs of learners. This research aims to conduct a comprehensive review of the extant literature on ESD, to elucidate its potential for effectively addressing the learning needs of learners. The systematic literature review methodology was employed to collate and analyze articles, books, and other pertinent sources on this subject. The findings of this study indicate that ESD is an approach that employs a range of strategies and methodologies to cater to the unique learning needs of individual learners. Some of the strategies frequently employed in SPB include flipped teaching, flexible grouping, differentiated tasks, and the utilization of differentiated resources. Research indicates that it can enhance motivation, engagement, and learning outcomes. Furthermore, ESD assists educators in adapting their teaching methodologies to align with students' distinctive learning styles, thereby fostering a more inclusive and efficacious learning environment. Consequently, the implementation of ESD not only offers academic advantages but also contributes to learners' social and emotional growth.
References
Afsari, S., Harahap, S. K., & Munthe, L. S. (2021). Systematic Literature Review: Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik pada Pembelajaran Matematika. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 1(3), 189–197. https://doi.org/10.51577/ijipublication.v1i3.117
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendekia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101. https://doi.org/10.35335/cendikia.v13i1.2960
Bendriyanti, R. P., Dewi, C., & Nurhasanah, I. (2021). Manajemen Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Kualitas Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 6(2), 70–74. https://doi.org/10.26740/jp.v6n2.p70-74
Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio , 7(3), 1075–1090. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1279
Febrianti, V. P., Cahyani, A., Cahyani, S., Allisa, S. N., Rafik, M., & Arifah, R. N. (2023). Analisis Kesulitan Guru Biologi SMAN 2 Pandeglang dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Terdiferensiasi. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 6(1), 17–24. https://doi.org/10.21009/JPI.061.03
Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250–258. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JFI/article/download/41249/25699
Fitriani, D., Rahman, F. R., Fauzi, A. D., Salamah, A. U., & Saefullah, A. (2023). Implementasi Pembelajaran Diferensiasi Berdasarkan Aspek Kesiapan Belajar Murid di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(2), 1–12. https://doi.org/10.61290/gm.v14i2.358
Hadi, W., Wuriyani, E. P., Yuhdi, A., & Agustina, R. (2022). Desain Pembelajaran Diferensiasi Bermuatan Problem Based Learning (Pbl) Mendukung Critical Thinking Skill Siswa Pada Era Kenormalan Baru Pascapandemi COVID19. Jurnal Kajian Bahasa Dan Sastra Indonesia, 11(1), 56–68. https://doi.org/10.24114/bss.v11i1.33852
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10
Kriswanto, M., & Fauzi, N. B. (2023). Inovasi Diferensiasi Produk dengan Metode Alih Wahana pada Materi Teks Laporan Hasil Observasi. Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 6(1), 43–52. https://doi.org/10.30872/diglosia.v6i1.535
Maulidia, F. R. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan IPA, VI(1), 55–63. https://doi.org/10.19184/se.v6i1.40019
Mehan, R. Y., Sumerjana, K., & Suweca, I. W. (2023). Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Teknik Vokal Chest Voice di Amabile Music Studio. Journal of Music, 1(2), 74–84. https://doi.org/https://doi.org/10.59997/melodious.v1i2.2177
Muzfirah, S., & Fitriani, A. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Cara Mengatasinya di SD / MI. Khulasah : Islamic Studies Journal , 5(1), 46–55. https://doi.org/10.55656/ksij.v5i1.91
Ningrum, M., Maghfiroh, & Andriani, R. (2023). Kurikulum Merdeka Belajar Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Islamic Elementary Education, 5(1), 85–100. https://doi.org/10.33367/jiee.v5i1.3513
Prasetyo, R., & Suciptaningsih, O. A. (2022). Penerapan Teori Belajar Humanistik pada Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Global Education, 3(2), 233–237. https://doi.org/10.55681/jige.v3i2.398
Qoriah, S., Tamyis, & Hasan, M. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadiin Jati Agung Lampung Selatan. Journal on Education, 05(04), 11454–11461. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2086
Suwartiningsih. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39
Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Putra, G. W., & Iswara, B. (2019). Metode Systematic Literature Review untuk Identifikasi Platform dan Metode Pengembangan Sistem Informasi di Indonesia. Indonesian Journal of Information Systems (IJIS), 1(2), 63–77. https://doi.org/10.24002/ijis.v1i2.1916
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(4), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301
Widodo, L. S., Prayitno, H. J., & Widyasari, C. (2021). Kemandirian Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar melalui Daring dengan Model Pembelajaran Flipped Classroom. Jurnal Basicedu, 5(5), 3902–3911. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1404
Wulandari, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 682–689. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.620
Yuli, R. R., Munandar, K., & Salma, I. M. (2023). Keselarasan Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Visi Pedagogis Ki Hajar Dewantara dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 10. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.80
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
